《两位数乘一位数》听课评课稿

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《两位数乘一位数》听课评课稿
《两位数乘一位数》听课评课稿　　各位老师：
　　大家好！
　　今天有幸聆听了__老师的《两位数乘一位数》，感受颇深，
获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。
　　下面还有我一点点浅薄的意见：
　　对于我们日常的教学来说，我过去的方法就是由老师讲解
学生听，而听了__老师的这节课，给予了我非常大的启示，让
我深深地体会到一种把学习的权利交给学生的触动，让孩子们
作主，让孩子们成为学习的主人对于学习的重要性。
　　从__老师的课中，你能感受到老师平时工作的扎实状态，
孩子们的交流是一种常态化，而非一种为听课而作的演绎。更
让人感动的是，老师的平时的指导交流中，分明注重了很多方
面，比如交流的礼仪，比如一个学生在交流说：“xxx 我想给
你提出一个问题，你的 7是哪里来的?”当学生解释后，该学生
说，“xxx 谢谢你，我知道了。”谢谢一个词在学生的交流里频
率用的是最高的，学生之间的文明交流是进行思想交流与分享
的重要方面。另一方面，老师注重对学生语言的完整性的训练，
学生的一问题一答中，你都会感受到一种有理有据的生动，学
生的思维处于一种更加严密的数学化之中，正是由于孩子们的
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有序地缜密性的思考，才让学生更加善于表达自己的想法。学
生在课堂中不仅是质疑，是交流，更重要的还有之间的互相评
价，而这种评价又是自然而发自内心的。
　　另一方面，在__老师的课中，老师的平淡，老师的放心深
深地体现在每一个细节当中，__老师在孩子们的交流中静静地
听着看着，帮着学生调整着展示台，而不轻易地发言，把发言
的所有权完全交给了学生，对于这样的自由的空间，孩子们又
怎能不形成思考的习惯呢?又怎能不积极主动的去思考呢?他们
把自己的整个精神深深地投入到表达自己的想法与交流自己的
思考之中，让学习成为一种更高层次的精神交流，老师只在最
后进行简单的小节，让学生形成一个更系统化的认识，精彩地
诠释了学生与老师的完美结合，仿佛让你感受到一种，老师的
作用是一种画龙点睛，是一种更高层次的引领，而学生在课堂
中自由的展示着自己，成为课堂的真正的主人。这种绝不多发
一言的作风，是我们学习的榜样。
　　整节课学生学的主动，学习的效果扎实，在交流中不知不
觉地攻克了难点，也就是十位的数字是怎样来的，巧妙在让学
生在一种无形之中体会到了口算方法与竖式计算地有效联系，
既避免了老师的无端多言，又提高了学生的问题意识。
　　以上评课仅是我个人的粗浅看法，不妥之处，请同行批评
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摘要：

公文阁公文写作之家，材料每天更新，体制人加油站www.gwg365.cn《两位数乘一位数》听课评课稿《两位数乘一位数》听课评课稿　　各位老师：　　大家好！　　今天有幸聆听了__老师的《两位数乘一位数》，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。　　下面还有我一点点浅薄的意见：　　对于我们日常的教学来说，我过去的方法就是由老师讲解学生听，而听了__老师的这节课，给予了我非常大的启示，让我深深地体会到一种把学习的权利交给学生的触动，让孩子们作主，让孩子们成为学习的主人对于学习的重要性。　　从__老师的课中，你能感受到老师平时工作的扎实状态，孩子们的交流是一种常态化，而非一种为听课而作...

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作者：朝花夕拾 分类：写作素材 属性：3 页 大小：14.25KB 格式：DOCX 时间：2023-07-11

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