学习《中华人民共和国教育法》心得体会

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学习《中华人民共和国教育法》心得体会

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师承担着

为国家培养下一代的历史重任，教师的发展和提高直接影响着

国民素质的高低和各级各类人才培养。终生学习的思想和观念

逐步被广大教师所接受，并日益成为教师工作和生活的重要组

成部分。而法律是一种调整人们行为的规范，它与我们每一个

人的学习、生活、工作都有着千丝万缕的联系，渗透在我们生

活的方方面面，是我们的保护神。作为教师，通过学习，有着

深刻的感悟。尤其，书中第三章：教师执教中的法律问题给我

的教育教学事业点亮了一盏明灯。

我们应该从教育权与受教育权审视着我们的师生关系。

一、教师与学生的关系是人与人的关系、教育权与受教育权的

关系

首先，教师与学生的关系不是高位与低微、权威与平庸框架下

的等级关系，而是真正意义上的人与人的关系。这种真正的人

教育人的关系，就是相互之间的尊重与被尊重的关系。

《世界人权宣言》第 1条规定：“人人生而自由，在尊严和权利

上一律平等。他们赋有利性和良心，并应以兄弟关系的精神相

对待。”第 26 条规定：“教育的目的在于充分发展人的个性并加

强对人权和节能自由的尊重。”很明显，根据《世界人权宣言》

的规定，无论是作为人的学生，还是作为人的教师，被尊重的

权利是由于其生命的存在而存在的。教师作为教育者在七职业

范畴内，更应从教育目的出发，充分发展学生的个性，并加强

对学生的人权和基本自由的尊重，没有任何可能在选择一定条

件的情况下寻找尊重或不尊重学生的理由。

其次，教师与学生的关系不仅仅是教育者与受教育者的关系，

更重要的是教育权与受教育权的关系。学生的受教育权是一项

绝对权力，它要求教师尊重学生，履行义务，依法保证学生享

有受教育的资格。

二、受教育权的发展

学生的受教育权在教育法治实践中经历和将要经历一个不断发

展和完善的过程。现代社会，受教育权愈来愈多地被人们认识

到了它在人的发展中的作用，认识到了它应当属于人本身应有

的基本权利之一的重要意义。依法规定和保证受教育权已经成

为国际社会普遍关注的问题，并表现在想追求学习权发展、向

报章弱势群体受教育权发展的态势。

学习权是基于现代社会对受教育权的新认识而对受教育权的一

种新的表述，其意义在于最大限度地保证受教育权主体的利益。

如果社会的不平等阻碍着明天社会的前进，教育策略就必须做

出鉴定的努力，更广泛地传播学习的方式与方法。在这方面，

我国已经做出了法律规定，以依法报章弱势群体的受教育权：

第一、保障女子的受教育权。《中华人民共和国教育法》第 9

条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不

分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法向

与平等的受教育机会。”第 36 条规定：“受教育者在入学、升学、

就业等方面依法向与平等权利。”“学校和有关行政部门应当按

照国家与管规定，保障女子在入学、升学、就业、授予学位、

派出留学等方面享有同男子平等的权利。”在保障公民受教育权

平等的情况下，《中华人民共和国义务教育法》特别规定学校

和有关行政部门应当保障女子享有与男子平等的受教育权利，

这是与我国宪法和《妇女权益保障法》确立的基本原则相符合

的，它有利于防止性别歧视，实现受教育者在受教育机会和受

教育成就上的平等。

第二、保障家庭经济困难儿童、少年、青年的受教育权。《中

华人民共和国教育法》第 37 条规定：“国家、社会对符合入学

条件，家庭经济困难儿童、少年、青年，提供各种形式的资

助。”由于我国区域经济发展的不平衡，家庭经济困难学生的入

学受到了影响，特别是在非义务教育阶段，缴费上学制度给学

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摘要：

学习《中华人民共和国教育法》心得体会振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师承担着为国家培养下一代的历史重任，教师的发展和提高直接影响着国民素质的高低和各级各类人才培养。终生学习的思想和观念逐步被广大教师所接受，并日益成为教师工作和生活的重要组成部分。而法律是一种调整人们行为的规范，它与我们每一个人的学习、生活、工作都有着千丝万缕的联系，渗透在我们生活的方方面面，是我们的保护神。作为教师，通过学习，有着深刻的感悟。尤其，书中第三章：教师执教中的法律问题给我的教育教学事业点亮了一盏明灯。我们应该从教育权与受教育权审视着我们的师生关系。一、教师与学生的关系是人与人的关系、教育权与受教育权...

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