关于推动教育事业高质量发展经验交流材料

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“三名+”建设暨“三支队伍”培训工作开展以来，在县委

县政府的正确领导和高度重视下，我们立足县域实际，以

“奉贤启智、润心铸魂”为主题，突出“质量强教”“人才兴教”

两大战略，创新工作思路，积极作为，多维发力，锻造了

一支教育精兵劲旅，有力地推动了__县教育事业的高质量

发展。

一、紧扣“名师”定位发力，高起点打造名优骨干

我们通过层级遴选，全县确定了首批百名“政治强、业

务精、作风实”的__名师。在此基础上，紧密围绕“1236”

（培养 100 名县级名师、200 名学科带头人、300 名教学

能手，600 名教学新秀）骨干教师培养体系，创新作为，

精心打造名师升级版。一是心贴心地育“师德”。我们先后开

展了“名师心系党，讲台写忠诚”系列专题教育，邀请县委党

校讲师分别“开小灶”为名师上党课，不断深化名师听党话、

感党恩、跟党走的政治觉悟。二是实打实地淬“师业”。制定

了“六个一”名师培养计划，责成每名名师每周发布一次微博、

每月上一节示范课、每季度开展一次送教活动、每学期完

成一篇调研报告、全学年指导一名青年教师、全年承担一

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次教师培训，全方位提升名师实至名归的素养。三是硬碰

硬地塑“师表”。制定了《规范全县教职工仪容仪表和日常行

为举止》，要求所有名师必须带头学习好、具体落实好，

争当内强素质、外树形象的名师标杆。

在抓好名师培养的基础上，我们建立了 31 个县级“名

师+”研修共同体，积极开展工作。一是青蓝结对带动。组

建“一名名师带领一个团队”的培养模式，每个团队由“县级

名师—县级骨干--新秀教师”三级梯队组成，每位名师通过

“一月一主题、一人一话题”等方式，从教学、教研、班务等

方面开展定期指导，在实践中达到名师和青年教师双培养

和双提升。二是成果转换推动。各“名师+”研修共同体成员

以自己研究成果为活教材，引导教师在课例中研究，在实

践中反思，在研究中创新，形成了自己新颖、实用、独特

的教学模式。三是送教送培拉动。“名师+”研修共同体成员，

按计划分别到师资薄弱学校、被邀请的学校、定点培养学

校，通过深入课堂、示范讲课、专题讲座、教学研讨等多

种形式，面对面、手把手传经送宝。

三年来，“名师+”研修共同体完成省市级课题 32 个，

在省级以上刊物发表论文 90 余篇，2名名师出版教学专著

两部，9个“名师+”研修共同体晋升为市级共同体，荣获省

市级学科带头人称号 17 人、教学能手称号 85 人。

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二、强化“名校长”头雁引力，高站位培育精英校长

对名校长的选拔，坚持德才兼备、注重实绩的标准，

以群众基础好，工作业绩突出为重点，优中选优，确定了

10 名名校长。在此基础上，加强对他们的培养提升。一是

专家引领，唤醒校长的成长“渴望”。组织他们带着问题、带

着任务、带着期待，以赴京参加高级研修、赴省内外名校

挂职学习等形式，全方位提升名校长现代化的教育管理综

合素养。二是实践锤炼，挖掘校长的成长“潜能”。定期开展

“校长沙龙”、校际互访、专题报告、撰写论文，引导大家自

觉把理论知识应用到实践当中，再把实践经验总结提升到

理论层面，不断提高发现问题、正视问题、解决问题的管

理能力。三是开门纳谏，促使校长的成长“反思”。定期邀请

人大代表、政协委员、教师代表、家长代表，从政治觉悟

民主决策、教学管理、后勤服务、廉洁自律等方面，广泛

听取各方面的意见建议，使他们看到成绩，也看到自身不

足，注重克服“自我感觉良好”的心态，不断提升自己的业务

能力。

为了发挥名校长的旗帜引领作用，组建了 11 个“名校

长+”发展共同体，影响和带动更多的校长加快成长的步伐。

一是组织课题研究明方向。名校长立足自身研究方向，组

织成员校长开展课题研究，确定《智慧校园构建与学习效

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