在教师大会上的讲话

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在教师大会上的讲话

老师们、同志们：

大家好！大家辛苦了！

掐指算来，我与大家做战友也有两年半了。两年半来，

我们一直在磨合，在一些问题上跟大家出现过意见分歧，

很多事情上也没有能让每一位老师都满意。值得欣慰的是

老师们对我给予了充分的理解与包容，更给予了无条件的

支持，在此我特别要向大家表示衷心的感谢。

这周二到今天，我每天都会刷一遍《光阴的故事讲给

你听》。这个视频，回顾了我们*人一年来的奋斗足迹和精

彩瞬间，真是狠狠地感动了我。这一年，我们被各种议程

设置或被动或主动地“引领”着向前，经常会有疲于奔命的感

觉。但是回过头来看，这些付出都是值得的，因为如果不

做这些事，我们每天过得迷迷糊糊，看起来很忙的样子，

但是没有走心或者说没空走心，也没有成就感。我们就是

想通过这个视频向大家传递一个信号：生机勃勃的*最美丽，

有情怀有奋斗的*人最可爱！

一、总结*，*方方面面彰显出新气象新常态

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*年的*，精彩纷呈、美不胜收、生机无限，在学校“十

四五”规划提出的“建设具有世界一流水准并在全国有一定影

响的*名校”的目标下，全体教师聚焦主业、团结奋进、创新

作为，初步构建起顺应“立德树人，五育并举”根本方向、适

应“双减”政策初衷的现代学校治理新体系和学校发展新常态，

这种新常态主要体现在以下六个方面：

一是转变教育观念，培育起以学生长足发展而非以学

生成绩进步为中心的评价观念新常态。当然，学业成绩是

长足发展的重要内核，但是我们每个孩子get 到这一点、

达到这一境界，所需要花费时间和节奏是不一样的。以前

我们的老师就是干着急、发脾气，最近朋友圈里就出现过

这样的案例。这里需要给老师们提个醒或者说共勉：学生

的未来具有无限可能性，不能因为他现在存在这样或那样

的不足，我们就心存鄙视、等闲视之。我很欣慰，我们*的

老师，不少人都意识到了这一点，遇到一些比较“头疼”的学

生，知道适当地缓一缓，换个思路再试一试。这样一来，

教育情怀有了，教育艺术也来了，教育效果就明显了。

二是深化教师内涵，彰显出以成为教育家而非优秀工

匠为目标的职业幸福力内驱新常态。我不知道现在大家对

“双减”怎么看，反正在我的认知里，这个“双减”不是一阵风，

是中国历史进程到这一步后的必然动作，是前所未有之大

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变局的一个信号。尽管*年之内，现在坐在位置上的这些曾

经应试教育的受益者还没有完全退下来，对旧的应试教育

体制惯性还余情未了，但是他们面对这样一个大的教育浪

潮也绝对不可能熟视无睹、无动于衷：社会对人才评价与

选拔的机制必将迎来系统性的更新换代。以后国家、学校

家长对优秀教师的定义和期待，再不会是“应试成绩遮百丑”，

而是首选对学生灵魂的塑造能力、学生潜力的激发能力、

学生愿景的引领能力等等。“亲其师，信其道”，在未来，各

方面对老师的人格魅力的预期和要求会越来越高。怎么办

我开出的方子是：按教育家的高标来要求自己。这个教育

家可不是我们酒桌上的吹捧，而是实实在在有远见卓识、

仁者情怀、大家风范、过硬本领的人。我也不是教育家，

比起许多优秀的老师，我距离教育家更远；但是我很开心

的是，我们*涌现出越来越多具备教育家潜质的好老师。

三是落实因材施教，构建起以学生个性化特色化而非

标准化规模化为导向的育人新常态。我们的教育一定要逐

步打破吃大锅饭的模式：每个孩子的家庭背景、成长环境

知识构成、个性禀赋都不一样，怎么可能用一个课堂、一

种方法、一个节奏在同一标准、同一时间下实现卓越？这

就注定我们要根据学生的情况，因材施教。“因材施教”这个

词，孔子在两千多年前就提出来了，但是知易行难。让每

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