[公文阁] 小学文化建设总体方案

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小学文化建设总体方案

学校作为培养人的摇篮和基地，承担着教书育人、塑造祖国未

来接班人的重任。校园文化作为学校教育中不可或缺的内容，对学

生的身心成长起着举足轻重的作用，它通过校园环境建设、学校相

关制度、校内外各种活动、课程及教学等多个方面对学生的在校生

活产生潜移默化的影响。小学是基础教育的开端，小学校园文化对

在校学生的学习生活、教师的工作和学校的发展有着重要的作用。

从学生角度来看，小学生由于身心发展不成熟，非常容易受到环境

的影响，良好和谐的校园文化不仅可以陶冶学生的情操，提高学生

的思想道德品质，更有利于开发学生的非智力因素，促进学生的全

方位发展；从教师和学校的角度来看，营造积极健康的校园文化，

同样也有益于教师的教学开展和业务能力提高，以及学校的长远发

展。校园文化建设在小学阶段基础教育中占据重要地位。校园文化

是学校办学理念和精神风气的重要体现，良好的校园文化能够营造

浓厚的教育氛围，激发教师工作热情，促进学生身心发展，提升学

校品位。因此，我校始终坚持党的教育方针，立足本校实际情况，

集思广益、群策群力，最终确定了“和雅”的核心文化理念，并对其

文化内涵、蕴含价值进行深入挖掘，融会贯通于我校的教育教学各

项工作，不断彰显学校的办学理念，激发办学活力，推动学校教育

高质量发展。为此制定本方案。

一、以“和雅”为核心文化建设的背景

1.独特的地理资源

XX 县位于甘肃省中南部，XX 州东南端，东临临洮县、南接渭

源县和临潭县、西靠和政县、北连广河县。康乐县高集小学位于虎

关乡高集村。虎关乡地处康乐县东北部，东接定西市临洮县，南连

附城镇、康丰乡，西靠流川乡，北接广河县。这里连接着各地的交

通，来往交流，沟通彼此，为当地的经济文化发展起到了重要的作

用。虎关，原名虎狼关，因地处胭脂三川的交汇处，是外族进入康

乐必经的险关要隘。关于虎狼关，有着悠久的历史和美丽的传说。

高集小学就坐落在虎关乡高集村三岔河与流川河交汇处的石堡

子上。作为一所乡中心小学，引领着虎关乡各小学的发展，凝聚着

万千教师的智慧，承载着莘莘学子的未来。依山而生，傍水而居，

独特的地理资源，养育着“虎狼关”一代代奋发图强、勤劳质朴的人

民，他们用勤劳的双手在这片土地上创造着属于自己的美好生活。

在独特的乡土文化的滋养下，广大莘莘学子也形成了敬润明德、自

强不息、敏而好学的独特气质。积土成山，水汇成河，生命生生不

息，教育育人育心。

2.丰富的文化资源

XX 县隶属甘肃省临夏回族自治州。北魏以来，康乐境内先后设

过蓝川、安乐、长乐、水池、党川等郡县。历史上分别隶属陇西、

狄道、洮岷、河州等州县管辖。境内有丝绸南路，唐蕃古道、茶马

古道横穿东西。康乐县于民国二十九年（1940 年）建县，距兰州

108 千米，省道 311 线、317 线和临康和二级公路贯穿全境。康乐

自古就是丝绸之路、唐蕃古道之要塞、各民族“茶马互市”的活跃区

是貂蝉故里，胭脂赤兔马的产地。历史上曾有羌、狄、氐、匈奴、

吐谷浑、鲜卑、吐蕃等古民族生产生活。全县有文物保护遗址 13

处（国家级 1处，省级1处），在边家林、椿树、塔关、丰台、寺

址、地寺坪等地有新石器时代的马家窑文化、齐家文化遗址，有红

军长征途经景古地区遗址--线家楼、石家楼，其中线家楼遗址已被

确定为全省爱国主义教育基地。目前康乐县已经建成了全省唯一一

个以农耕牛文化为主题的博物馆。相传历史上四大美女之一的貂蝉、

三国时期关羽胯下的宝马良驹--胭脂赤兔马就来自康乐胭脂川。“莲

花山花儿会”已被列为国家级非物质文化遗产名录。康乐县已被中国

民协命名为中国花儿保护基地，已建成莲花山花儿传习所。被兰州

城市学院民族音乐研究中心确定为艺术实践基地。传统的“六月六花

儿会”、旖旎的自然风光和悦耳的洮岷“花儿”，吸引着八方游客。悠

久灿烂的历史文化孕育着一代又一代忠义仁和、勤劳朴实、奋发图

强的康乐人民。

民族文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，中华优秀传统文

化是中华民族最深厚的文化软实力，是中华民族发展壮大的丰厚滋

养。乡村学校置身乡村具有得天独厚的优势，广袤的农村地区蕴藏

着的巨大而丰富的文化传统和文化资源，尤其是那些鲜活的民族文

化，培育着深厚的人文气息。XX 县属于多民族聚居地，有汉族、回

族、东乡族、保安族、撒拉族、土族、藏族、蒙古族、和萨克族等

9个民族。多民族的聚居不仅创造了丰富多彩的民族文化，也为这

片土地带来了新鲜的生命力。生长于这片热土上的人民，始终感党

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摘要：

小学文化建设总体方案学校作为培养人的摇篮和基地，承担着教书育人、塑造祖国未来接班人的重任。校园文化作为学校教育中不可或缺的内容，对学生的身心成长起着举足轻重的作用，它通过校园环境建设、学校相关制度、校内外各种活动、课程及教学等多个方面对学生的在校生活产生潜移默化的影响。小学是基础教育的开端，小学校园文化对在校学生的学习生活、教师的工作和学校的发展有着重要的作用。从学生角度来看，小学生由于身心发展不成熟，非常容易受到环境的影响，良好和谐的校园文化不仅可以陶冶学生的情操，提高学生的思想道德品质，更有利于开发学生的非智力因素，促进学生的全方位发展；从教师和学校的角度来看，营造积极健康的校园文化，同样...

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