2022年XX市教育工作要点

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2022年全市教育工作总体要求是：以习近平新时代中国特色

社会主义思想为指导，坚持和加强党对教育工作的全面领导，全

面贯彻落实党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，全力推

进教育强市建设，全面深化教育改革，不断加强教师队伍建设，

持续巩固教育安全稳定，强优势、补短板、促公平，努力办好人

民满意的XX教育，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。

一、加强党的全面领导，坚守初心铸魂育人

1.切实强化理论武装。坚持用习近平新时代中国特色社会主

义思想武装广大师生头脑，及时跟进学习习近平总书记重要讲话

重要指示精神，学好用好《习近平总书记关于教育重要论述讲

义》《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》。推进全

市教育系统党史学习教育长效化，扎实做好党的二十大精神学习

贯彻。推动党的教育方针深入人心、融入教学，落实到教育教学

工作全方位、全过程。

2.切实加强学校党建。坚持全面从严治党，压实管党治校政

治责任。稳步实施中小学党组织领导的校长负责制改革，健全发

挥中小学校党组织领导作用的体制机制。贯彻落实《民办学校党

建工作重点任务分工方案》，指导各县（市、区）加快推进民办

学校章程建设，推动党的建设有关要求进学校章程。强化基层党

组织建设，全面提升中小学校党组织标准化水平。持续深化“党旗

飘·校园红”“小岗位·大奉献”主题活动。

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3.创新思想政治教育。突出为党育人、为国育才，持续深化

党委、政府领导联系学校和到中小学校上思政课机制。全面深化

思政课“大练兵”活动，持续改进学校思想政治教育，推动“思政课

堂、课堂思政”全覆盖。组织开展研学旅行实践活动，积极开展重

大节日主题实践活动，加强未成年人思想道德建设，加强爱国主

义教育，弘扬伟大建党精神，引导青少年传承红色基因，厚植家

国情怀。

4.加强意识形态工作。坚持以“六进”工程为抓手，将社会主

义核心价值体系融入教育教学全过程。坚决守住课堂关、教材关

舆论关，健全责任链条，逐级建立责任清单，层层压实主体责任

形成责任落实的闭环，保证学校红色育人，引领教师红烛争先，

引导学生红心向党。

二、协调发展各类教育，聚力建设教育强市

5.提升学前教育普及普惠水平。扩大普惠性学前教育资源，

普惠性园覆盖率达到XX%以上，公办园和公办园在园幼儿占比分

别达到XX%以上。2022年规划建设公办园XX所，新增学位

XXXX个。巩固城镇小区配套园治理成果，重点推进XX县梨花苑

小区、XX县昌荣家园小区等配套园建成投用。积极开展幼儿园名

称规范清理专项活动，推进幼儿园和小学科学有效衔接，常态化

开展保教人员专业技能培训提升活动，高质量开展省级创建活动

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深入推进学前教育普及普惠县创建工作，“千园达标”完成XXX所

幼儿园创建任务，全面提升保教质量。

6.促进义务教育优质均衡发展。加大中小学校建设力度，督

促落实2021年开工的XX所中小学校建成投用，2022年新建、改扩

建中小学校XX所，新增学位XXX万个。巩固控辍保学成果，进

一步规范义务教育招生入学程序，严格落实划片招生、免试就近

入学政策。落实义务教育学校管理标准，推动县（市、区）整体

提高教学质量和办学水平。系统推进县域义务教育优质均衡创建

工作，力促XX、XX通过国家义务教育优质均衡发展县（市）验

收，其他县（市、区）2022年完成不低于XX%的优质均衡学校创

建目标。

7.推动高中教育特色多样发展。持续落实《XX市普通高中办

学行为底线清单》，指导全市普通高中严格遵守、自觉落实。完

善学业水平考试、学生综合素质评价实施办法，继续开展示范高

中、标准化高中创建活动，扩大普通高中优质资源，提升省级标

准化高中和示范高中发展水平，形成普通高中多样化有特色发展

的格局。

8.加快发展现代职业教育。筹备召开全市职业教育工作会议

严格落实高中阶段职普比不低于4 6∶要求，合理制定高中阶段学

校招生计划，完善普通高中和中职学校统一招生平台，规范职业

教育招生秩序，扩大职业教育招生规模，2 0 2 2年中职招生

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公文阁公文写作之家，体制人加油站www.gwg365.cn2022年全市教育工作总体要求是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻落实党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，全力推进教育强市建设，全面深化教育改革，不断加强教师队伍建设，持续巩固教育安全稳定，强优势、补短板、促公平，努力办好人民满意的XX教育，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。一、加强党的全面领导，坚守初心铸魂育人1.切实强化理论武装。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装广大师生头脑，及时跟进学习习近平总书记重要讲话重要指示精神，学好用好《习近平总书记关于教育重要论述讲义》《习...

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