拒绝庸懒散奢 改进工作作风 优化育人环境

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学校党课讲稿:拒绝庸懒散奢 改进工作作风 优化育人环境
为大力加强学校教职工的思想道德建设,进一步打造学习型党组织,
增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力,不断提升广大党员和教职工的理
论水平和实践能力,切实转变工作作风,凝聚正能量,弘扬昂然正气,为
学校的进一步发展提供强大的精神动力,努力开创学校工作的新局面。根
据教体局党委的要求,我给大家上党课,这堂党课的题目是:《拒绝庸懒
散奢,改进工作作风,优化育人环境》。
一、慵懒散奢在教育教学工作中的表现
当前,我们的干部和教师队伍在思想作风、学风、教风、文风、工作
作风和生活作风中的“庸懒散奢”问题日益突出,需要加以整顿,以改善我
们的作风、提升服务水平、优化育人环境,有力地促进我校健康、和谐、
快速发展。联系我校工作实际,我们要重点整治以下五个方面 19 种问题。
(一)治庸转能,解决工作能力不强问题
1.精神萎靡不振。事业心、责任感不强,工作上缺乏积极性和主动性,
在岗不在状态,出工不出力,不学无术、不求上进,不敢担当,无所作为,
得过且过。
2.教风学风文风不正。学习兴趣和热情不高,不认真学习掌握教育理
论,不用心钻研业务知识,教育教学业务不精,课堂教学效果差,学术科
研造假,一些文件和文章假、大、空。
3.原则性不强。好人主义严重,是非不分、奖惩不明,解决问题不敢
较真,责任追究不敢碰硬,大事化小、小事化了。
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4.工作能力不足。工作思路不清、教育教学业务不熟、标准不高,有
想法没办法,甚至没想法没办法,工作质量和业务水平低,不能胜任岗位
职责。
(二)治懒转勤,解决工作效率不高问题
1.工作不作为。见困难就退、见问题就推、见矛盾就躲,消极怠工,
敷衍塞责。
2.办事效率低。重部署、轻落实,以会议落实会议、以文件落实文件,
工作不求实效。观念差,执行能力,缺乏只争朝夕、一天也耽误
危机感和紧迫感,办事拖沓,工作落实不位。
3.脱离群众。群众观念淡薄,高高在上,作风漂浮,不掌握下情,
研究走马观花,不了解师生的实际需求,不及时帮助师生解决实际困难。
4.服务意识差。为师生服务的识不强,应公开的校务信息及时公
开,应受理的工作不及时受理,应告知的办理事不一知,难进、
、事难办,接待群众漫心、气生硬、态度傲慢
(三)治散转严,解决工作纪律不严问题
1.纪律观念淡薄。策阳奉阴违合意的就执行,不合意的就
置之不理,“上有政策、下有对策”,有、有,教师只关心教
,不重育人,课余随意传播不健康的思想和错误论。
2.执行力不强。部署的工作任务,不要求在规定时间内完成
的工作情和文件材料,不及时,甚至不
3.在编不在岗。经常请假,没有严落实坐班制度
4.团结协作差。缺乏大局观念队精神,有职能交叉工作习
诿扯皮,不执行学校教职工会议安排,重大事个人“一
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堂”,不服从协调安排,不讲团结和谐,原则纠纷圈子,散
“小道消”、传闲话拨弄是非。
5.纪律松弛。班迟到早退,擅自脱岗,上班时间网聊天购物
玩游戏看电影,工作时间随意外出办事,教师上课时间接电话
6.会风会纪不正。开会无迟到早退、交头接耳改作业、
玩手机及做其他与开会内容的事情。
(四)治奢转俭,解决铺张浪费问题
铺张浪费各处室年级公室,人没有及时关电灯电脑
及年级主任室监管位,没有及时关电灯电脑
所不节约用水、用,不注意节减排从做起从身边小事做起
(五)治贪顺民心,坚决纠正吃拿卡要、以权谋私等问题
1.铺张浪费。公款高消公款旅游接待公共场
浪费,不注意节减排
2.以权谋私。用职和职务上的影响自己谋取不正当益,
教师学生推辅资料及其它商品
3.损害群众利益。挤占各类教学设经费截留用、
贪污各类教育资助补贴资金擅自偿对外学校的教学设和教
等资源徇私舞弊职,学生乱收费
4.利用中介组织敛财。与社会上会、中组织脱钩彻底
过中介机构服务、强制收费谋取不正当益。
、慵懒散奢的根
(一)思想境界低。一方面,少数教职工的事业心和责任感严重缺
公仆意识和宗旨观念淡漠成天着混度日的小算盘个人主义凌驾于
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摘要:

公文阁公文写作之家、材料每天更新、体制人加油站www.gwg365.cn学校党课讲稿:拒绝庸懒散奢改进工作作风优化育人环境为大力加强学校教职工的思想道德建设,进一步打造学习型党组织,增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力,不断提升广大党员和教职工的理论水平和实践能力,切实转变工作作风,凝聚正能量,弘扬昂然正气,为学校的进一步发展提供强大的精神动力,努力开创学校工作的新局面。根据教体局党委的要求,我给大家上党课,这堂党课的题目是:《拒绝庸懒散奢,改进工作作风,优化育人环境》。一、慵懒散奢在教育教学工作中的表现当前,我们的干部和教师队伍在思想作风、学风、教风、文风、工作作风和生活作风中的“庸懒散奢”问...

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作者:学习大国 分类:写作素材 属性:11 页 大小:21.98KB 格式:DOCX 时间:2022-12-05

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