在市学习贯彻《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》交流会上的发言.docx
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2024—2028
大家好，《全国党员教育培训工作规划（2024－2028 年）》
的出台，为加强和改进党员教育培训工作提供了重要遵循，
对于锻造过硬党员队伍，增强党的创造力、凝聚力、战斗力
具有深远意义。结合 xx 市国资国企系统实际，当前我们在党
员教育培训工作中存在着一些突出问题，亟待解决。
一、对党员教育培训工作重视程度不足。部分国资国企
党组织对党员教育培训工作的重要性认识不够深刻，没有将
其摆在应有的重要位置。在实际工作中，存在重业务、轻党
建，重经营业绩、轻党员素质提升的现象。一些企业领导认
为，企业的核心任务是实现经济效益增长，完成生产经营指
标，而党员教育培训工作投入大、见效慢，对企业的直接贡
献不明显，因此在资源分配上，给予党员教育培训的人力、
物力和财力相对有限。例如，部分企业在制定年度预算时，
党建工作经费占比较小，其中用于党员教育培训的经费更是
捉襟见肘，导致一些培训计划因资金短缺无法实施。这种对
党员教育培训工作的忽视，还体现在党组织负责人对培训工
作的参与度不高。一些党组织书记没有切实履行第一责任人
职责，很少亲自过问党员教育培训工作的开展情况，更没有
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积极参与到培训课程设计、培训师资邀请等关键环节中。在
他们的影响下，企业党员对教育培训工作也缺乏足够的重视，
参与培训的积极性和主动性不高，将培训视为一种额外负担，
只是被动地应付，无法真正投入到学习中去，严重影响了培
训效果。
二、党员教育培训内容缺乏针对性。一是未能充分结合
国资国企特点。在当前的党员教育培训中，内容设置往往过
于宽泛，缺乏对国资国企行业特点和企业实际需求的深入研
究。很多培训课程千篇一律，没有针对国资国企在深化改革、
转型升级、国有资产保值增值等方面面临的特殊问题和挑战，
提供有针对性的理论指导和实践经验分享。例如，在讲解企
业经营管理相关内容时，没有充分考虑到国资国企在产权结
构、治理模式、社会责任等方面与民营企业的差异，导致党
员们学习后难以将所学知识运用到实际工作中，无法有效解
决企业面临的实际问题。二是对不同岗位党员需求考虑不足。
国资国企系统内党员岗位众多，包括企业管理人员、技术骨
干、一线员工等，不同岗位党员的工作性质、职责要求和知
识结构存在较大差异，他们对教育培训内容的需求也各不相
同。然而，目前的培训内容未能很好地满足这种差异化需求。
对于企业管理人员，他们更需要学习战略规划、资本运作、
企业治理等方面的知识，以提升领导能力和决策水平；技术
骨干则希望接受专业技术培训、科技创新知识讲座等，以提
高业务能力和技术创新能力；一线员工更关注安全生产、操
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作规程、职业技能提升等方面的内容。但在实际培训中，往
往采用“一锅煮”的方式，一套培训内容适用于所有党员，
无法满足不同岗位党员的个性化需求，导致部分党员对培训
内容不感兴趣，参与度不高。三是缺乏对党员思想动态和现
实困惑的回应。随着经济社会的快速发展和企业改革的不断
深入，国资国企党员面临着各种思想冲击和现实困惑。如在
企业重组整合、裁员分流等过程中，党员们可能会出现焦虑、
担忧等情绪，对自身职业发展和企业未来前景感到迷茫。此
外，在市场经济环境下，各种利益诱惑增多，部分党员可能
会在廉洁自律方面产生动摇。然而，当前的党员教育培训内
容在关注党员这些思想动态和现实困惑方面做得不够，缺乏
针对性的思想政治教育和心理疏导课程，无法及时帮助党员
们解开思想疙瘩，坚定理想信念，增强抵御各种风险和诱惑
的能力。
三、党员教育培训方式较为单一。一是传统讲授式教学
占主导。在 xx 市国资国企系统党员教育培训中，“讲师讲、
学员听”的传统讲授式教学方式仍占据较大比重。这种教学
方式虽然能够在一定时间内传递大量的知识信息，但缺乏互
动性和参与性，党员们处于被动接受状态，容易感到枯燥乏
味，难以激发他们的学习兴趣和积极性。而且，讲授式教学
往往注重理论知识的灌输，忽视了党员实际操作能力和解决
问题能力的培养，导致理论与实践脱节，党员们学习后难以
将所学知识应用到实际工作中。例如，在一些党的理论知识
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在市学习贯彻《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》交流会上的发言大家好，《全国党员教育培训工作规划（2024－2028年）》的出台，为加强和改进党员教育培训工作提供了重要遵循，对于锻造过硬党员队伍，增强党的创造力、凝聚力、战斗力具有深远意义。结合xx市国资国企系统实际，当前我们在党员教育培训工作中存在着一些突出问题，亟待解决。一、对党员教育培训工作重视程度不足。部分国资国企党组织对党...
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分类：综合文库
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