在2024年学院大思政课建设工作推进会上的讲话

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在2024 年学院大思政课建设工作推进会上的讲话

同志们：

习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要

跟现实结合起来。”“大思政课”是一种具有“大格局”特征的

全新思政课堂新形态，要求坚持开门办思政课，强化问题

意识、突出实践导向，同时也要推动思政小课堂与社会大

课堂相结合，推动各类课程与思政课同向同行。新时代新

征程，必须善用“大思政课”，充分调动全社会力量和资源，

教育引导学生坚定“四个自信”，成为堪当民族复兴重任的时

代新人。下面，我讲几点要求。

第一，要建好师资队伍。“经师易求，人师难得。”办好

思想政治理论课关键在教师。要把“大思政课”讲得有深度、

有力度、有温度，需要进一步提高思政课教师素养。一要

坚定理想信念。思政课要解决学生理想信念问题。对马克

思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有首先

在思政课教师心中扎下根，才能在学生心中开花结果。思

政课教师要带头树立正确的历史观、民族观、国家观、文

化观，善于从政治上看问题，自觉用习近平新时代中国特

色社会主义思想武装头脑，在大是大非面前保持政治清醒

并且要有仁爱情怀，把对家国的爱、对教育的爱、对学生

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的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有

温度的课。二要增长知识见识。“大思政课”覆盖马克思主义

理论、哲学、经济学、法学等诸多学科领域，涉及世情、

国情、党情、民情等，对教师的知识体系有很高的要求。

除了具有马克思主义理论功底之外，思政课教师还要广泛

涉猎其他哲学社会科学以及自然科学的知识，善于利用国

内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，引

导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批

判鉴别中明辨是非。三要创新教学方法。思政课教师既要

“守正”更要“创新”，注重育人实效，积极探寻教学方法单一

化向立体化转变，根据不同的听课对象、授课时间、讲授

内容，采取不同的授课思路和授课方式，既注重思政课课

堂教学的学理性，又重视思政课课堂教学的生动性，深入

研究思政课教学重点难点问题，让学生愿意听、喜欢听，

实现思政课育人目标。

第二，要完善教学体系。思政课的本质是讲道理，要围

绕新时代生动鲜活的伟大实践成就，拓展课堂教学内容，

提高思政课教学的高度深度，增强思政课的感染力号召力

首先，凝聚育人合力。办好“大思政课”，不仅需要思政课教

师还需要统筹党政干部等校内外各方面的师资力量。学校

党委书记、校长等校院（系）领导干部可结合开学毕业典

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礼等契机，经常性进课堂、上讲台，讲思政课；选聘优秀

地方党政领导干部、企事业单位管理专家、社科理论界专

家、各行业先进模范等加入思政课教师队伍；结合课程教

学或主题教育需要，邀请各行各业优秀代表人物、英雄人

物、劳动模范、大国工匠等先进代表经常性地进入思政课

堂参与思政课教学，增强思政课教学的感染力和说服力。

其次，植根社会实践。生活是最好的教科书，社会是育人

的大课堂。可利用实践教学基地带领学生进行体验式教学

活动，在博物馆、革命圣地、纪念馆等地开展课堂实践教

学活动；也可利用学生暑期返乡社会实践、“三下乡”、理论

宣讲、志愿服务、挑战杯大赛、支教活动、主题党日或团

日等活动搭建起与思政课教学紧密结合的实践教学平台，

引导青年学生出校门、入社会，用脚步丈量祖国大地，用

眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时

代脉搏。最后，改革教学评价。思政课讲得好不好、效果

如何，要通过对思政课的评价展现出来。要以立德树人的

成效作为根本标尺，着眼于学生的全面发展，建立健全多

维度综合教学评价工作体系和多方评价主体，对思政课教

学进行多元全方位综合评价；完善评价反馈机制与评价奖

惩机制，把评价反馈的建议和意见全面收集并加以整合，

及时了解教学需求，并合理运用教师评价结果，将其与职

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摘要：

在2024年学院大思政课建设工作推进会上的讲话同志们：习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”“大思政课”是一种具有“大格局”特征的全新思政课堂新形态，要求坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向，同时也要推动思政小课堂与社会大课堂相结合，推动各类课程与思政课同向同行。新时代新征程，必须善用“大思政课”，充分调动全社会力量和资源，教育引导学生坚定“四个自信”，成为堪当民族复兴重任的时代新人。下面，我讲几点要求。第一，要建好师资队伍。“经师易求，人师难得。”办好思想政治理论课关键在教师。要把“大思政课”讲得有深度、有力度、有温度，需要进一步提高思政课教师素养。一...

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