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大学生劳动观教育调研报告

习近平总书记指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育

引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇

高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳

动、诚实劳动、创造性劳动。”大学生正确劳动观的教育，

一直是我国劳动教育的基本任务之一。在劳动技能教育越

来越专业化和精细化的同时，大学生劳动观教育依旧存在

较大的进步空间。本文从大学生劳动观教育的内涵、面临

的挑战以及应对路径三个方面入手展开探究，以期推动新

时代大学生劳动观

教育的发展。

一、新时代大学生劳动观教育的内涵

劳动是人们有意识地运用自己的体力和智力改造自然

界和人类社会的过程，是人类社会存在和发展的基本条件。

马克思认为，劳动创造了人和人类社会。一是劳动创造了人。

“政治经济学家说：劳动是一切财富的源泉。其实，劳动和

自然界在一起才是一切财富的源泉，自然界为劳动提供材

料，劳动把材料转变为财富。但是劳动的作用还远远不止

于此，劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这

样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了

人本身。” 二是劳动创造了人类社会。瑞典生物学家林耐认

为“人猿同祖”，但是在从古猿到人的进化过程中，劳动起

了至关重要的

作用。在自然界发展到一定阶段的基础上，产生了社会分工，

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社会分工的产生迫使人们以一定的方式交换劳动产品，在此

基础上形成生产关系，从而产生了人类社会。也正是因为劳

动，使人类告别了刀耕火种的蒙昧时代，使人类从野蛮走向

文明的康庄大道。

劳动观是人们对劳动的根本观点和态度，是人们对劳动

目的、劳动态度、劳动价值等方面的认识，是世界观、人生

观和价值观的重要组成部分。大学生劳动观教育是教育者对

大学生进行有目的、有计划和有组织的教育实践活动，使学

生在形成正确的劳动认知基础上，具有热爱劳动和劳动人民

的情感，养成珍惜劳动成果的品质。对新时代大学生而言，

劳动观教育包含以下几方面的内容：一是培养大学生良好的

道德品质，使其树立劳动创造一切的观念，懂得劳动光荣道

理，培养热爱劳动和劳动人民的情感。二是提升大学生的智

力和创造力。三是强壮大学生体格。大学生正处在身心发展

的关键时期，要组织他们参加社会生产劳动，在不同的劳动

中使身体的各个部分得到锻炼，“文明其精神，野蛮其体魄”。

从马克思主义实践论出发，劳动观教育伴随劳动教育的

全过程。新时代劳动观教育需要从以下两个方面努力。一方

面，对大学生进行马克思主义劳动观经典理论知识的灌输。

马克思主义劳动观的理论论述，结合了马克思主义理论中的

哲学、政治经济学、教育学等相关知识，只有通过专业的理

论层面的劳动观教育，才能为大学生理解和掌握。这一理论

学习的过程，需要以马克思主义理论内在的深刻逻辑性作为

引导，证明劳动在创造物质世界和人类历史发展中的本源性

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作用，继而使他们明白劳动是价值的源泉和按劳分配内在的

正义性，最终认识到劳动在国家、社会以及个人层面的意义

与价值，并形成热爱劳动、尊重劳动的社会主义劳动观。理

论知识在劳动观教育中起到基础性作用。另一方面，劳动观

教育的最终落脚点是劳动实践。马克思认为：“批判的武器当

然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；

但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”在教育过程

中，学生充分理解和掌握的马克思主义劳动观的经典理论，

最终可以转变为劳动的一部分，但这一种转变不是替代关系

也不是必然演化的结果，而需要借助实践的力量才能实现。

高校要通过劳动实践使大学生把马克思主义劳动观的理

论知识

内化于心、外化于行。

二、新时代大学生劳动观教育面临的挑战

1.相关课程教育渗透乏力。首先，思政课承担着不可推

卸的劳动观教育职责。虽然思政课中没有专门开设劳动观教

育，但劳动观教育还是熔铸于思政课程内容的方方面面。如

在理想信念教育，人生观、价值观教育以及法律基础知识

中，思政课教师都可以融合劳动观教育的内容。但由于思

政课开设时长十分有限，显然无法满足劳动观教育所需的

长期性要求。其次，在思政课教学以外，无论是专业课中

的“课程思政”，还是特别开辟的劳动实践课程，其追求的

往往只是劳动技能的掌握和劳动过程的满足，而忽略了对大

学生劳动观的培养。如果没有形成正确的劳动观，大学生

便无法以正确的

观念指导劳动实践，最终可能使劳动流于形式。

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大学生劳动观教育调研报告习近平总书记指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”大学生正确劳动观的教育，一直是我国劳动教育的基本任务之一。在劳动技能教育越来越专业化和精细化的同时，大学生劳动观教育依旧存在较大的进步空间。本文从大学生劳动观教育的内涵、面临的挑战以及应对路径三个方...

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