高校诊改工作典型案例

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高校诊改工作典型案例

学校坚持以“双高”建设为引领，坚持新发展理念，立足

教育教学供给侧改革，通过“废改立、导引奖、转控培”，打

造“引擎驱动、措施引动、文化促动”“三驾马车”，全面提升

学校高质量发展内动力。

一、引擎驱动，聚焦质量提升，完善学校激励制度建

设

立足诊改主体地位，围绕“新时代、新要求、新标准”，

聚焦质量提升，体现时代需要、人才培养要求和职业教育

标准，构建常态化自主保证人才培养机制。通过制度“废、

改、立”，建立学校、专业、课程、教师、学生“五层共治”

制度体系，夯实顶层设计，完善激励制度，升级打造高质

量发展“新引擎”。一层强保障。学校层面紧抓“制度＋机制”

建设，保障引擎驱动高效有力。修订完善《内部质量保证

体系诊改工作整改方案》《内部质量保证体系建设与运行

实施方案》和《奖励性绩效工资实施方案》，并根据目标

链设置专项工作组，形成“价值引导、目标激励、逐级分解、

可推可控”的工作落实和激励机制，每月有总结、阶段有分

析、时时有措施。二层强集群。专业层面“集合力，建骨干”，

“以制引智”充分发挥行业、企业专家作用，保障引擎驱动多

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元化。重新遴选了专业建设委员会、各专业建设指导委员

会和各专业群建设指导委员会成员。建强建实校级骨干专

业群建设，形成“动态调整、融合发展”的专业集群建设发展

新格局。三层强规范。课程层面“重规范、谋创新”，保障引

擎驱动规范化。完善《选修课暂行管理办法》《转学转专

业管理办法》等制度。四层强精准。教师层面“精准施策、

精确制导”，保障引擎驱动实效性。完善了以职称评审为龙

头，包含科研成果奖励办法、“校长特别奖”评选办法、教学

名师奖评选与管理暂行办法、教学质量优秀教师评选管理

办法等 16 项专项办法在内“矩阵式”教师激励制度。五层强

综合。学生层面“抓专项、促综合”，保障引擎驱动针对性。

围绕学生“德智体美劳”全面发展，形成了“五育并举”考核激

励机制。

二、措施引动，聚焦内生动力，强化学校内部发展驱

动

立足诊改实施成效，以强化内生动力为目标，通过“导、

引、奖”，拧紧责任螺丝，提高履职效能，打造多措并举“引

动器”，强化学校内部发展驱动“同心圆”。一是发挥校系两

级分配导向作用。系部二级分配重点聚焦调动教师积极性，

参与学校、系部发展。二是落实职称制度改革引领作用。

学校职称制度改革，指标体系改革方向聚焦学校高质量发

展的项目和任务完成。三是夯实专项工作奖励激发作用。

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2019 年到 2023 年，学校用于教学改革等专项工作奖励经

费由××万元增长至××万元。措施引动赋能学校治理能力

提升效果显著，高质量发展标志性成果大量涌现。近年来，

获国家国家高水平专业群 1个；河北省“创新行动计划”高水

平专业群 2个、骨干专业群 2个、骨干专业 1个。国家级

精品在线开放课程 3门、省级精品在线开放课程 28 门、校

级40 门。主持国家职业教育教学资源库建设项目 1个、河

北省教学资源库建设项目 2个，参与国家、省教学资源库

建设 10 个。河北省优质专科校建设，共完成八大项目 47

个重点任务，全省验收排名第二。

三、文化促动，聚焦质量文化，锻造学校质量文化品

牌

立足诊改提质增效，聚焦人才培养质量提升的价值观

念、道德规范和行为方式，通过“转、控、培”，建立起“价

值向度交融、技术文化并济、逻辑效果耦合”的“厚德沧医、

笃学沧医、博爱沧医、精医沧医”“四位一体”学校质量文化

品牌。

一是转观念，推动“绩效本位”和“学生本位”交融。基于

悠久办学传统和鲜明办学特色，传承校园文化，着眼于理

念转变锻造质量文化，强化以人为本，着力从关注“教”向关

注“学”转变，推动了质量治理回归人文理性。

二是控质量，彰显“技术保障”与“文化支撑”并济。

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公文阁——公文写作之家，体制人加油站www.gwg365.cn高校诊改工作典型案例学校坚持以“双高”建设为引领，坚持新发展理念，立足教育教学供给侧改革，通过“废改立、导引奖、转控培”，打造“引擎驱动、措施引动、文化促动”“三驾马车”，全面提升学校高质量发展内动力。一、引擎驱动，聚焦质量提升，完善学校激励制度建设立足诊改主体地位，围绕“新时代、新要求、新标准”，聚焦质量提升，体现时代需要、人才培养要求和职业教育标准，构建常态化自主保证人才培养机制。通过制度“废、改、立”，建立学校、专业、课程、教师、学生“五层共治”制度体系，夯实顶层设计，完善激励制度，升级打造高质量发展“新引擎”。一层强保障。学...

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