调研报告:大学生劳动素养调研报告

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调研报告:大学生劳动素养调研报告
习近平总书记强调,“要努力构建德智体美劳全面培养的教
育体系”。党中央和国务院高度重视大学生劳动素养培育工
作,近年来先后出台了《关于全面加强新时代大中小学劳
动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》
等文件。这些文件都强调了大学生劳动素养培育工作的重
要地位和作用。培育学生的劳动素养是新时代高校劳动教
育的目标指向和核心诉求。本研究以教育素养评价为切入
点,在构建科学评价指标体系的基础上,调研分析大学生
劳动素养现状,探寻新时代大学生劳动素养的提升路径,
明晰现状、检视问题、寻求对策,以期为提升高校劳动教
育质量提供借鉴与启示。
一、大学生劳动素养的测评维度
新时代大学生劳动素养既要根植于劳动素养的本质内容,
又要综合考量新时代社会劳动形态、社会主义建设者和接
班人的培养要求及新时代大学生身心发展特质。劳动教育
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是促进学生形成劳动价值观、养成良好劳动素养和促进学
生全面发展的教育活动。劳动素养包括劳动的价值观(态
度)、劳动的知识与能力等维度,劳动教育能够使青少年
学生获得正确劳动观念、劳动习惯、劳动情感、劳动精神
凝练劳动素养,就应加强劳动观念、劳动能力、劳动习惯
和品质以及劳动精神的培育。本研究综合运用文献研究法
问卷调查法和专家咨询法等分析方法,确定“劳动观念、劳
动能力、劳动精神、劳动习惯、劳动品质”等五个一级指标
及相应的十五个二级指标。
1.劳动观念维度。劳动观念是劳动素养的核心要素,具体是
指对劳动本身的认知,对劳动与人、社会、历史关系的认
识,对于劳动价值的认可。项目选取劳动思想、劳动意识
劳动态度为测评维度,重点围绕学生是否树立“劳动最光荣
劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念”、是否
理解并认可“劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造
美好生活的道理”等展开测评。
2.度。关键
的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时
就运用的体力和智力的总和”。结合新时代高校大学生的发
展阶段与特质、劳动形态的新变化,劳动能力面素养测
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评主要劳动知识、劳动能、创新劳动个维度开展,
本研究重点考查学生在新时代劳动新,对于劳动相
知识、劳动,劳动能包括与
生活相关的一学习教育习得的专
平,以及正确使用劳动工具能力,基于
、知识、思维新及团队合作的创新劳动能力。
3.劳动精神维度。劳动精神是深层次的劳动素养,是劳动
者在劳动过程秉持的劳动态度、劳动理念、价值
展现出的精神风貌。“勤俭节约敬业献、开拓奋斗
测评维度,既是中华民族是新时代青年大
学生在华民族
精神品。劳动精神能够出一个人的
人生观和价值观,能够出一个在特定时代的人文
精神。
4.劳动习惯维度。劳动习惯是劳动素养的现,
生活与工作中养成的、一时变的劳动
行为、或风尚。本研究主要劳动、劳动
个维度进行测评,重点考大学生是否自觉自
加劳动,能否以主人意识主动
生活与工作中的劳动,是否能够在劳动
摘要:

公文阁——公文写作之家,体制人加油站www.gwg365.cn调研报告:大学生劳动素养调研报告习近平总书记强调,“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。党中央和国务院高度重视大学生劳动素养培育工作,近年来先后出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》等文件。这些文件都强调了大学生劳动素养培育工作的重要地位和作用。培育学生的劳动素养是新时代高校劳动教育的目标指向和核心诉求。本研究以教育素养评价为切入点,在构建科学评价指标体系的基础上,调研分析大学生劳动素养现状,探寻新时代大学生劳动素养的提升路径,明晰现状、检视问题、寻求对策,以期为提升高校劳动教育...

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