语文下册课文3第11课毽子变乖了教学设计2语文S版

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毽子变乖了

（一）看课件，引出课题。

１放映课件，让学生观察：画面上是谁在干什么?

２再认真观察：老师踢毽子踢得怎么样?

３

出示课题，齐读课题。

（二）初读课文

１

学生借助拼音，试读课文，要求读通顺。

２

在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音。

（三）理解课文内容

１

指导学生学习第二自然段。

（１）指名读第二自然段。

（２）思考：老师踢毽子踢得怎么样?你是从哪儿看出来的?找出这些句子读一读。

（３）如果是你看到老师踢得这么好，你会想些什么?

２指导学生学习第三自然段。

（１）指名读第三自然段。

（２）思考：我们刚开始练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的?它为什么不听我们的话?

（３）把老师的话认真读几遍，找出其中一对意思相反的词。

（４）引导学生理解老师的话是什么意思。

（５）练习朗读老师的话。

３指导学习课文第四自然段。

（１）自由练习朗读第四自然段。

（２）指名读，并说说你为什么这样读。

（３）思考：毽子为什么“也能在我的脚下美妙地飞舞了”?

（４）引导学生悟出熟能生巧的道理。

４联系实际，拓展话题。

你平时喜欢玩什么?碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给大家听一听。

（四）学生有感情地朗读课文。

（五）复习巩固生字词。

１

认读生字词卡，巩固识记。

２读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

3 练习课后第 3 题“读一读，说一说”。

（六）指导写字

指导学生在《写字》本上写字。

《语文同步读本》指导

学习本课，可结合阅读《语文同步读本》（一年级下册）中的《画鸡蛋》《小牛站起来

了》。让学生了解持之以恒，不怕困难是成功的关键。

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摘要：

1毽子变乖了（一）看课件，引出课题。１放映课件，让学生观察：画面上是谁在干什么?２再认真观察：老师踢毽子踢得怎么样?３出示课题，齐读课题。（二）初读课文１学生借助拼音，试读课文，要求读通顺。２在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音。（三）理解课文内容１指导学生学习第二自然段。（１）指名读第二自然段。（２）思考：老师踢毽子踢得怎么样?你是从哪儿看出来的?找出这些句子读一读。（３）如果是你看到老师踢得这么好，你会想些什么?２指导学生学习第三自然段。（１）指名读第三自然段。（２）思考：我们刚开始练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的?它为什么不听我们的话?（３）把老师的话认真读几遍，找出其中一对意思相反...

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