主题教育专题组织生活会个人对照检查材料(党员)

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主题教育专题组织生活会个人对照检查材料(党员)

根据主题教育专题组织生活会的文件要求，本人紧扣会议

主题，扎实做好会前准备工作，对照六个方面，联系个人思

想、学习和工作实际，深刻查摆自身存在的差距和不足，深刻

剖析思想根源，明确了整改方向。现做对照检查如下：

一、存在问题

（一）理论学习方面。

一是理论学习水平还需增强。在主题教育中主要是参加集

中学习，挤时间个人自学、逐字逐句研读少了一些，对习近平

新时代中国特色社会主义思想没有做到常学常新、常补精神

“ ”之钙，对党的新思想、新路径等方面深度把握不足，对上

级的方针、政策研究还不够透彻，结合**工作实际的理性思考

还不够深入，在学以致用上做得还不够好，一定程度影响了对

**工作的深层次指导。

“ ”二是学以致用的办法不多。在系统把握习近平新时代

中国特色社会主义思想的科学内涵上还有欠缺，特别是在运用

习近平总书记重要指示批示精神指导**工作，科学管用的方法

不多。公众号：秘书手记

三是理论联系实际还不紧密。对习近平新时代中国特色社

会主义思想学习不够深入系统，领悟还不到位，理解还不透

彻，以理论指导实践的能力依然有些欠缺。比如，对习近平关

于支持** “ ”发展的重要论述把握不够精准，放管服改革力度

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“ ”“ ”不够，营商环境优化不彻底，信息孤岛重审批轻监管等

问题依然存在。

（二）政治素养方面。

一是政治素养站位不够高的问题。作为一名党员领导干

部，自觉主动向党中央、向习近平总书记看齐，坚决维护党中

央权威。对中央的大政方针衷心拥护，对省委和市委的重要决

策，第一时间抓学习、抓贯彻、抓落实。但从严对照，对一些

具体政策站在大局的角度去思考、理解还不够自觉，比较习惯

从自己所处的地方实际去看问题。有时由于领会理解方面还不

够到位，导致谋划工作、考虑问题、推动落实有所偏差，执行

中有时没有达到应有的效果。

“ ”二是在科学认知和把握两个确立上有差距。未能完全

“ ”从两个确立是引领党和人民在前进道路上应对风险挑战的

政治法宝，是应对国内、国际复杂局势和风险挑战的制胜法

“ ”宝，这两个高度上科学认知和宏观把握两个确立的决定性

意义，有时把学习和体悟的重点聚焦在文字和思想认识层面

“ ” “ ”上，没有全面地将两个确立放到统筹两个大局的时代背

景与根本要求的大形势下进行把握和考量，对于风险挑战越严

峻，使命任务越艰巨，就越需要领导核心掌舵领航，越需要科

“学理论指引方向的重要意义体悟不够深刻，使自己在把两个

”确立内化为政治信仰、自觉追求、行动纲领时，没有实

“ ” “ ”现快人一拍和事半功倍。

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三是政治能力不够强。缺少认清和把握世界、国家以及地

方发展形势的自觉性和积极性，主观上认为只要干好自己的本

职工作就可以了，就是讲政治了。因此，在如何增强自身政治

能力方面谋划不够多，也不够积极主动，透过现象看本质的方

“ ”“ ”法和本领提升不快，在把握大势防范政治风险的政治大

“背景下，缺少草摇叶响知鹿过、松风一起知虎来、一叶易色

”而知天下秋见微知著的政治能力。

(三）能力本领方面。

一是创新意识欠缺。没有充分发挥主观能动性，守业意识

强，但创新发展意识不够，局限于上级布置什么做什么，有时

产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。对**工作的

长远发展出谋划策不够，不敢打破原有框框，求稳怕难，与群

众的期望还有较大差距。公众号：秘书手记

二是领导能力和知识水平需要进一步提高。虽然自己平时

注重把理论学习与**的实际相结合，积极探索新形势下做好各

项工作的新方法、新思路，努力追求工作的创造性和实效性。

但是对照要求，有时忙于工作和各种事务，仍存在以干代学、

以忙挤学的现象，理论学习还不够深入系统，特别是对新理

论、新知识、新技能的学习还不够，理论创新、制度创新、实

践创新不足。公众号：秘书手记

三是创新方法破解矛盾问题不够。在工作中创新理念、创

新意识不强，面对新情况、新问题还存在依靠老办法、老经验

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公文阁公文写作之家，体制人加油站www.gwg365.cn主题教育专题组织生活会个人对照检查材料(党员)根据主题教育专题组织生活会的文件要求，本人紧扣会议主题，扎实做好会前准备工作，对照六个方面，联系个人思想、学习和工作实际，深刻查摆自身存在的差距和不足，深刻剖析思想根源，明确了整改方向。现做对照检查如下：一、存在问题（一）理论学习方面。一是理论学习水平还需增强。在主题教育中主要是参加集中学习，挤时间个人自学、逐字逐句研读少了一些，对习近平新时代中国特色社会主义思想没有做到常学常新、常补精神“”之钙，对党的新思想、新路径等方面深度把握不足，对上级的方针、政策研究还不够透彻，结合**工作实际的理...

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