“三美育人”：校长教育思想引领学校发展的实践与思考

VIP专免

3.0 朝花夕拾 2023-08-26 112 99+ 27.69KB 3 页

侵权投诉

公文阁公文写作之家，材料每天更新，体制人加油站

www.gwg365.cn

2018 年 9 月，中共中央、国务院印发的《乡村振兴战略规划（2018—2020 年）》明确指出，要优先发展农村

教育事业。促进乡村教育优质发展是落实国家乡村振兴战略的重要支点，探索乡村学校发展新路径，努力让每一个乡村

孩子都能享受公平而有质量的教育，是时代赋予乡村教育工作者的责任与使命。作为一名乡村教育培养出来的且长期在

乡村工作的校长，笔者对此深有体会：乡村学生是未来坚守乡村、建设乡村的主力军。乡村教育是教育现代化的基础，

是乡村发展的希望。因而，办好乡村教育，需要校长有先进的教育理念，并积极地付诸实践。

一、校长办学理念的确立点

陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长最有关系，一个好校长就是一所好学校。 ”作为一所乡

村学校的校长，笔者参与了庄河市教育局主持的国家级课题“引领校长用教育思想领导学校的区域推动策略研究”的相关

工作，确立了“三美育人”的教育思想，即在家乡感知美、在校园践行美、在心灵孕育美 ;构建了学校精神文化，设计了实

践体验平台，搭建了完备的课程体系，学校工作至上而下，有规划、成体系地开展，办学效果显著。

（一）因时制宜

校长教育思想的确立，应结合党的教育方针，紧跟时代脉搏。党的十九大报告提出： “推动城乡义务教育一体化发

展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平

而有质量的教育。”

新时代教育的根本任务是立德树人，目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，学校的教育思

想不能偏离根本。我校精神文化建设紧跟国家的教育方向，坚持为社会主义现代化建设服务，坚持为人民服务，坚持为

传承中华优秀传统文化服务，坚持以社会主义核心价值观为宗旨。笔者在确立 “三美育人”教育思想时，力求做到与时俱

进，探索适合本校发展的教育思想。

（二）因地制宜

中华文明根植于农耕文化，乡村是中华文化的根基，弘扬中华优秀传统文化，乡村学校有着天然的优势。乡村的

自然风光、风土人情、人文历史等都有可能成为学校提炼教育思想的着力点。因此，笔者结合本地实际，让 “立德树人”

这一任务具体化，并能有力地指导好本校工作。

（三）因校制宜

原大连市教科所宋庆泮所长曾说过：“教育思想不可能在学校里自发地生成，必然要通过分析社会发展的趋势和学

校的实际现状，找到二者的结合点，才能确定。这个过程实际上就是一个研究过程，没有这个过程是无法确定本校教育

思想的。”

诚然，学校的教育思想不能是校长自己想出来的，也绝不是找几个专家就能研究出来的，而应该是校长和师生集

体智慧的结晶。如果没有师生的认同，校长的办学思想就是无根之木、无源之水。笔者在研究教育思想时，与师生共同

探讨、研究学校的发展史、实际需求、师资力量和教育教学的真实情况。

二、校长用教育思想引领学校发展的着力点

有了教育思想，还要有正确的实现路径。笔者基于学校实际，结合师生需求，确立了乡村学校发展的着力点。

（一）教师培养

民主生活会、组织生活会对照检查、党建述职、最新主题教育材料私信客服获取

更多资料关注微信公众号：秘书手记

公文阁公文写作之家，材料每天更新，体制人加油站

www.gwg365.cn

遍存在教师结构性缺编严重、教师待遇有待提升等问题，能一直坚守在乡村工作的教师，大多有着质朴肯干的品质和甘

于奉献的精神，他们是乡村教育的骨干力量。学校如果能充分发挥教师的作用，持之以恒地加以培养，人尽其用，就有

可能出现人才辈出的局面。

虽然乡村学校教师很难有机会参加高规格的培训，但是学校可以向内挖掘，用自己的“土专家”来培训。例如，我校

教师杨桂荣深入研究写字教学多年，自编教材，有自己独特的教学方法，教学效果明显。学校就安排她每天第四节课专

门为其他教师培训，让没课的教师集中学习写字，对提升全校教师的写字水平起到了重要作用。我校还利用一切机会创

造条件，让教师接受专业的培训。例如，聘请大连本土的教育家担任特聘顾问 ;邀请辽宁省乡村导师团队定期来学校开展

活动;与名校联盟，安排教师定期交流学习。

教师培训是提高教师队伍质量的重要保障。我校针对农村学校平行班少、专业教师少的特点，打破年级和学科界限，

创造性地建立了“1+5”晒课制度，即教师自主组建

个研究团队，开展“备、试、改、晒、评”5

项活动。并以此为基础，构

建了“四步八度”小组合作学习研究团队：“四步”指在教学活动过程中构建知识准备、建构概念、应用体验、综合测评四个步

骤;“八度”指教师在教学行为方面关注自学、预习、合作、探究、交流、展示、检测、评价八个维度，以此为基本框架，建

构以小组合作学习为特点的立体课堂。学校通过系列培训，培养了一批能够长期扎根乡村的优秀教育工作者，为学校优质、可持

续发展打下了坚实基础。

（二）德育渗透

2021 年 3 月，十三届全国人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和 2035

年远景目标纲要》发布，其中明确提出：“发展素质教育，更加注重学生爱国情怀，创新精神和健康人格培养。”我校“三

美育人”教育思想的目标就包括培养学生的爱国情怀和健康人格，让学生在潜移默化中去爱自己、爱他人、爱学校、爱家

乡、爱国家。

在教育实践中，学校德育从细微处着手，内化于心，外化于行。例如，每年元旦，学校都开展主题为 “老师，您好”

的制贺卡、写贺词活动。学生亲手制作的贺卡，美化校园，浸润师生心灵。我校创建了校长和师生相互问候制度。每天

早上，校长和师生相互问好，放学时相互道别。在学生的文明礼仪养成方面，学校担负起相关责任，校长和教师做好示

范引领。一年级小朋友刚入学时不会问好，但是只要老师主动向他问好，第二天或者第三天，他也会主动向老师问好，

而良好的习惯就是在这种润物细无声中养成的。

（三）课程开发

如今，在“五育并举”的大背景下，劳动教育被提到了前所未有的高度。劳动教育在乡村学校有着天然优势，我校在

这方面做了有益尝试。我们将学校可利用的区域网格化，每班负责一个大区域，每个学生负责一个小区域，进行卫生清

扫和环境管理。学校为学生设计了劳动清单，将劳动成果与班级评价有机结合，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系

中，引导学生感受劳动的价值和意义。

农村丰富的文化资源和自然资源有利于开发校本课程。我校以“尚美教育”为主线，开发了剪纸、面塑、书法等校本

課程，不但丰富了学生的文化生活，提升了学生的人文素养，更使中华优秀传统文化得以传承。此外，在“双减”政策下，

我校全面推行课后服务，创设了丰富的特色课程，学生学习效果明显，达到了“减负增效”的目的。

（四）教学模式改革

陶行知先生说：“学习知识与修养品行是受同一学习心理定律之支配的。我们如果强为分家，必致自相矛盾，必致

教知识的不管品行，管品行的不学无术。所以，我们希望担任修养的人，要打破知识、品行分家的二元论，而在知识品

行合一上研究些办法出来。”

民主生活会、组织生活会对照检查、党建述职、最新主题教育材料私信客服获取

更多资料关注微信公众号：秘书手记

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

摘要：

公文阁公文写作之家，材料每天更新，体制人加油站www.gwg365.cn2018年9月，中共中央、国务院印发的《乡村振兴战略规划（2018—2020年）》明确指出，要优先发展农村教育事业。促进乡村教育优质发展是落实国家乡村振兴战略的重要支点，探索乡村学校发展新路径，努力让每一个乡村孩子都能享受公平而有质量的教育，是时代赋予乡村教育工作者的责任与使命。作为一名乡村教育培养出来的且长期在乡村工作的校长，笔者对此深有体会：乡村学生是未来坚守乡村、建设乡村的主力军。乡村教育是教育现代化的基础，是乡村发展的希望。因而，办好乡村教育，需要校长有先进的教育理念，并积极地付诸实践。一、校长办学理念的确立点陶行...

展开>> 收起<<

“三美育人”：校长教育思想引领学校发展的实践与思考.docx

共3页,预览2页

还剩页未读，继续阅读

“三美育人”：校长教育思想引领学校发展的实践与思考

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关文档

推荐作者

热门标签

举报选择: