2021年小学教师职业道德个人工作总结

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2021 年小学教师职业道德个人工作总结

【仅供学习参考，切勿通篇使用！】　　德育，是规范的总和，

具有向善的价值导向性，需要关照学生整体的连续性的生活。

同时教师需要善用讲故事与体验式的方式进行道德教育，这样

才能与学生产生共情，德育的效果才会更好！下面是小编为大

家整理的“2021 年小学教师职业道德个人工作总结”，以供大

家参考借鉴！2021 年小学教师职业道德个人工作总结【一】

　　经过本次学习和几年的工作经验，让我对教师职业道德有

了深入的熟悉。职业道德主要是针对职业行为的道德原则和规

范，它经过人们的职业活动、职业习惯、职业态度、职业作风

和它们的社会效果表现出来。不一样的职业有不一样的职业道

德。例如，行医的有医德、执教的有师德，也就是说，各行各

业都有其德，这德就是为人民服务的精神。走进商店，我们愿

意看到店员笑脸相迎；走进邮局，我们期望得到热情服务；走

出饭店，不管我们下次还来不来就餐，都愿意听到一句欢迎您

再来的话，这样心里就平衡。而人们对教师的要求就更高了，

绝不单单是笑脸相迎、欢迎您再来这么简单。由于教师要教书

育人、为人师表，这就要请教师有更高的道德水准。

　　有人把教师比作红烛，燃烧自我，照亮他人，这是对教师

的崇高评价和完美赞誉。众人给教师带上了如此美丽的花环，

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我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶花环增加光彩。作为

一位教师，最重要的是要酷爱教育事业，仅有布满了对教师职

业的无穷酷爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；

　　同时，作为一位教师，应当酷爱学生。每个学生都期望得

到教师的爱，师爱是一种巨大的教育气力，它能使学生感觉到

教师的暖和，产生愉快的情绪，激起学习的爱好，感遭到他人

对他的期望，团体对他的信任，从而收到良好的教育效果；固

然这些道理我都懂，但我是一位再普通可是的教师，教师不是

神，感情婚姻、子女家庭、经济收

　　入、人际关系等种种人生琐事必定会影响自我的情绪。当

我心境不好时，假如这时候学生出错，我就很轻易将内心的烦

躁投射到学生身上，语言不检点，乃至动手施暴，打坏了自我

在学生心目中的完美形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给

学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，乃至能够影响

学生的一生。今后我将渐渐地改掉自我的坏脾气，努力地在师

生之间，构成相互尊重、相互爱惜、善于交换、及时沟通的氛

围，这也是坚持教师心理健康的必要环境。

　　再次，教师要处处事事严格要求自我，勇于重视自我，解

剖自我。凡是要求学生做到的，自我必须先做到，给学生建立

好的榜样，凡是要求学生不做的事，自我果断不做，以免给学

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