2021年小学教师个人教学工作总结合集

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2021 年小学教师个人教学工作总结合集

【仅供学习参考，切勿通篇使用！】　　即使工作后从事的不

是本专业相关的职业，但我们做事做人都或多或少地带有过去

习得的学习思维和思考习惯。当然，工作之后，领导和同事们

都是值得我们学习的老师，他们的工作方法、技巧以及各种小

窍门，也非常值得我们去学习、借鉴。下面是小编为大家整理

的“2021 年小学教师个人教学工作总结合集”，以供大家参考

借鉴！2021 年小学教师个人教学工作总结合集【一】

　　又是期末临近，作为一名语文老师，回顾一学期的教学探

索与尝试，酸甜苦辣样样都有。

　　在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及

时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做

好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，

使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和

思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这

个学期的工作做以下总结。

　　一、所教班级基本情况

　　二（4）班共有学生 53 人，优等生 31 人，中等生 13 人，

学困生有 9人。

　　二、利用学生的眼睛，提供观察的机会　　眼睛是思维的

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窗户，“看”是获得知识的必要首环。小学语文教材课文中有许

多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。

我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画

面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物

的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、

表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能

力。

　　三、利用学生的嘴巴，提供表达的机会

　　要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者。堵住

学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每

个同学都有口头表达的机会。学生的口头表达能力提高了，可

以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思

维的激活和发展。

　　四、利用学生的头脑，提供思考的机会

　　教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和

“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹

闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往

往是“无声”的内化过程。

　　五、利用学生的双手，提供操作的机会

　　动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维

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