2021年小学教师个人读书心得感悟汇总

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2021 年小学教师个人读书心得感悟汇总

　　个人的理解是严宽相济，关爱不失威严，这样才能让学生

在“信其道”的过程中慢慢“亲其师”。因为在目前教学过程中，

经常是“亲其师”在前，慢慢让学生误解为教师的关爱为“宽松”

反而产生“不信其道”的结果。因此，关爱不失威信，这是教书

育人的前提。下面是由小编为大家整理的“2021 年小学教师个

人读书心得感悟汇总”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2021 年小学教师个人读书心得感悟汇总【一】

　　本书是由艾米·劳拉·多伯罗、劳拉·J·柯克和黛安·翠斯特·道

治等撰写，在我们这样的一个在幼儿园中题“课程”都遮遮掩掩、

躲躲闪闪的背景里，《托幼班创造性课程》无疑给我们一种新

的观念震荡。这一课程以幼儿生理和心理发展的理论为依据，

充分关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注了保教人

员、家长和社区成员的关系，以优质教育的思想，系统构建了

托幼机构的创造性课程。

　　《托幼班创造性课程》是理想的，更是现实的。所谓理想

的，就是有追求，有目标。有些追求和目标基于对幼儿和幼儿

家庭等因素的合理评估。与其他年龄段的课程一样，设定幼儿

发展的目标，是落实课程理想的主要步骤，也是保教人员确定

自己的工作目标的基础。在此基础上，再拟定各类工作计划。

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本书所展示的计划较为具体、直观，又有示例，清晰明了，有

操作性。《托幼班创造性课程》给我印象最深的一点，是将一

般的幼儿发展目标落实到个性的幼儿身上，为设定个别化目标，

真正思考“为孩子及其家庭定做课程”。这个过程，是以评估特

定幼儿的发展需要为前提的。该书详细地说明了评估幼儿需要

和行为并确定目标和行为的进程，示例生动、搞笑。尤其是对

幼儿观察和对观察资料整理的一些方法和策略具有很大的借鉴

好处。此外，该书提出给幼儿规划一个能满足他们需要且是传

递正向信息的环境，主张“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”，

这些观点，一方面体现了教育机构环境的特点，另一方面体现

了以幼儿为本、以幼儿发展为重的原则。该书还在保护幼儿的

安全及给予幼儿行为明白等方面提出了许多可操作的策略。

　　《托幼班创造性课程》是现实的。当规划。环境等转化为

幼儿和成人的行动时，幼儿的发展就成为可能。《托幼班创造

性课程》详细地说明了在一日生活中如何了解幼儿的需要，如

何满足幼儿的需要，如何明白幼儿具体的行为，如何调整幼儿

特定的情绪。涉及幼儿的交往、睡眠、饮食、玩耍、制作、欣

赏、模仿、扮演、阅读、律动、郊游等等日复一日的具体行为。

涉及特定活动的准备，涉及幼儿在活动中需要的基本技能，涉

及幼儿在活动中可能出现的心理现象，涉及幼儿在活动中可能

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