《轴对称图形》听课评课稿

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3.0 朝花夕拾 2023-07-11 114 99+ 13.96KB 2 页
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《轴对称图形》听课评课稿
《轴对称图形》听课评课稿  各位老师:
  大家好!
  今天有幸聆听__师的《轴对称图形》,感受颇深,获
益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。
  下面还有我一点点浅薄的意见:
  __师的这节课,让我感受到在数学学习的过程中,对
我们老师看起来很简单的内容,可对于学生来说,却是存在
一定的困难的,换句话说,我们不能用我们自己的想法和感
去体验学生的想法,而是应该站在学生的角度,站在学生的
维上去看待问题,才能让学生的学习真正地落到实处,也才
让我们的课堂真正地成为学生学习的课堂。
  这节__师紧紧抓住这节课的重难点,在观察一起对称
的建筑物、一些日常物品后,与学生一起明确一个图形沿着
条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对
图形,折痕所在的直线就是对称轴,接下来过渡,生活中的
称现象,我们学过的图形中也有这样的对称现象。
  进而引入到今天所要学习的内容,即轴对称图形。__
的教学艺术与能力越来越强,能够更顺畅地进入到课堂并且
学生自然而然的有一种积极探究欲望。
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  接下来的探究环节,老师设计了三个问题进行小研究,1.
?
轴对称图形各有几条对称轴?画一画轴对称图形的对称轴?在这
里老师应该对于学生的探究方法进行指导,从两点出发,一
用折的方法来判断是不是轴对称图形,用折的方法来判断轴
称图形有几条对称轴,二是在图形中画对称轴。三是画对称
时用铅笔、用虚线。虽然看似很微小的提醒,但对于学生的
习来说,却具有非常重要的意义,无论是从学生的画对称轴
方法,与学生进行判断的方法来说,都是非常重要的。同时
我还认为小研究的设计过于复杂,问题过多,只需要提出要
即可,不一定非得用问题的方式提出。
  当然在今天的教学中,因为老师生怕学生说不好或者说
出来,老师在交流时参与过多,让学生没有了更多发言的机
在今后的教学中,要管住自己少说话或者不说话,也是一种
力呢?
  以上评课仅是我个人的粗浅看法,不妥之处,请同行批
指正。
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摘要:

公文阁公文写作之家,材料每天更新,体制人加油站www.gwg365.cn《轴对称图形》听课评课稿《轴对称图形》听课评课稿  各位老师:  大家好!  今天有幸聆听了__老师的《轴对称图形》,感受颇深,获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。  下面还有我一点点浅薄的意见:  __老师的这节课,让我感受到在数学学习的过程中,对于我们老师看起来很简单的内容,可对于学生来说,却是存在着一定的困难的,换句话说,我们不能用我们自己的想法和感受去体验学生的想法,而是应该站在学生的角度,站在学生的思维上去看待问题,才能让学生的学习真正地落到实处,也才能让我们的课堂真正地成为学生学习的课堂。  这节课_...

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作者:朝花夕拾 分类:写作素材 属性:2 页 大小:13.96KB 格式:DOCX 时间:2023-07-11

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