学校教师爱心与教育读书心得精选

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学校教师爱心与教育读书心得精选

　　对教师有一项要求就是活到老，学到老。老师

必须要跟上时代的步伐，这样才能更好的教学，老师也要多读

书，这样才能懂得学生心理。下面是由出国留学网小编为大家

整理的“学校教师爱心与教育读书心得精选”，仅供参考，欢迎

大家阅读。

　　学校教师爱心与教育读书心得精选【一】　　在学校中优

等生是教师的宠儿，是中下等生心中的榜样。教师喜欢优等生

十分自然，因为他们学习认真，学习成绩好。但他们即使天生

是块“美玉”，也同样需要教育者的精雕细琢才能成器。在李镇

西老师的教育手记第四部分中，我读到了自己忽视的一个问题

——优等生的培养。我总感觉老师在后进生身上花的时间太多

了，有时真的不划算。如果我们把补差时间花在培优上，可能

取得的效果会更好。一方面给后进生减轻了负担，另一方面却

给优等生施展才能提供了机会，一举多得，何乐而不为？但对

于优等生的培养也是个值得探讨的问题，因为优等生长期处于

班级的顶峰，长期听惯了老师的表扬，各方面的能力也强，比

较自傲自负，容易产生虚荣心，在与其他优等生的竞争中，也

容易产生狭隘情绪或嫉妒心理，这些对他们健康成长很不利。

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作为教师应该清醒地认识到这些，对优等生作一些正确的引导。

　　苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”优等生自

尊心特别强，各方面能力也强，教师对他讲的道理，他也懂。

因此，他们不容易接受外界的忠告和批评，排他性和自我管理

的愿望强烈。有时，干涉越多，说教越甚，他们的逆反心理就

越强。所以，最好是让他们“自我内化”，自己意识到自己的缺

点，自己感觉到改正缺点的必要，以此产生自觉自愿地弃旧图

新的动力。找优等生谈话，不断给优等生暗示，挖掘优等生内

在潜力，调动优等生的非智力因素，往往会取得意想不到的收

获。对于我新接手的这个班级，有一名优等生——李某，不好

管理，虽然是女生，但性格像男生，早在一年级我和班主任老

师谈话了解到，这个学生的能力特别强，如果用好了，她肯定

是老师的得力助手，但如果没有正确发挥她的作用，那她反倒

会成为班级的消极分子。在开学的第二天，我就找她谈心，把

老师对她的一些夸奖转达给她，同时也向她暗示，我希望她能

发挥自己的才能，做老师的小帮手，配合老师英语科目的管理，

她愉快地接受了我的任务，在以后的日子里，她也很负责地完

成任务。但我深知，她随时都有管不住自己的时候，我得经常

找她谈谈。

　　我认为对于优等生，老师应该做到几下几个字：“放”，这

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个“放”不是放纵，而是放手，他们对于课本知识往往不需要老

师多加讲解，就能快速接受，这样他们就有充分的空间与时间

和足够的精力去做自己喜欢的事，这对于提高他们的各方面水

平都非常有帮助。“引”，这个“引”是引导，老师要利用合适的

时间和地点对优等生进行正确引导，如如何与科任老师相处，

如何与其他优等生相处，如何在班级中正确发挥自己的作用，

如何发挥自己学习成绩优秀的优势帮助后进生等等。在临近毕

业的时间，我感觉优等生的思想比较浮躁的，这时老师就应该

帮助学生树立正确的人生观与价值观，以免走上不正确的道路。

　　学校教师爱心与教育读书心得精选【二】　　读完李镇西

老师所著的《爱心与教育》，我被他的爱心所震憾；被他用全

身心的爱心投入到教育事业所震撼；被他的一幕幕真实的、感

人的故事所震撼；为他所教的学生而感到自豪和骄傲，从而让

我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的

心！”

　　爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己

当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不

应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱；爱

心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。我自己是

非常赞同这话的。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢？

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