教育技术培训心得体会

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　　现代教育技术的运用，一方面让老师不断去学

习，另一方面也激发了学生在课堂上的兴趣。下面是由出国留

学网小编为大家整理的“教育技术培训心得体会”，仅供参考，

欢迎大家阅读。

　　教育技术培训心得体会（一）　　x月下旬我参加了省电

教馆举办的现代教育技术培训班，通过为期一周的学习，使得

我平时教学积累的经验碎片，得到系统化、理论的升华，现就

联系平时在现代教育技术与学科教学的整合过程中的一些实践

所得，谈以下几点粗浅的体会，仅与同仁共勉：

　　人类进入 21 世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技

术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的

获取、分析、处理、应用的能力逐渐作为现代人最基本的能力

和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不

断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了

适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当

今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是

信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组

成部分，对于中小学教师而言，运用现代教学技术进行多媒体

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教学是现代教育教学发展的必然趋势，自然现代教育技术与学

科教学的整合也成为教育工作者探索的重大课题。

　　一、整合与传统的课堂教学之间的关系。

　　很多一线教师认为运用整合资源上课与传统的课堂教学格

格不入。无可非议，传统的课堂教学因其固有的弱点而经常遭

致批评。但是，课堂教学无论在现在还是在将来都仍然会是学

校教学活动的主要方式。利用现代教育技术来改进课堂教学是

当前学校教学改革的一条重要思路。现代教育技术与课程整合，

不是把现代教育技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具，而是强

调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自

主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等方面要

求的学习方式，从而把学生的主动性、积极情充分调动起来，

使课堂的教学结构发生根本改变，学生的创新精神与实践能力

培养也就真正落到了实处。从这个意义上讲，整合并不是对传

统课堂教学的全盘否定，而是要改变传统课堂教学中“教师主宰

课堂，学生被动接受知识”的状态，是对传统课堂教学的改进和

优化。

　　二、明确整合的目的。

　　众所周知，每一节课都有一定的教学目标。围绕教学目标，

授课教师在进行学科整合的教学设计中，应密切注意教师、学

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生、教材、教学媒体的地位与作用，片面强调以“学生乐学”为

中心，盲目运用丰富的媒体资源来博得学生一笑，而忽视既定

的教学目标，这样的整合是没有意义的。我校每学期都要开展

听、评课活动，所听的课全都是现代教育技术与学科的整合课。

其基本模式大都是：课前授课教师搜集整理了大量文字、图片

和音像资料，制成多媒体演示文稿，并拷贝到多媒体电脑里

（称作“资料库”），也做了课件保存在教师机中，可谓是运用

了不少现代教育技术手段来准备这节课。然而 45 分钟时间大

部分仍然是老师在控制，其教学过程依然是传统的教学模式。

虽然这些课有精心设计的课件，有丰富的媒体资源，也有轰轰

烈烈的小组讨论，更有先进的网络教学环境……课堂气氛十分活

跃。但是，这些课自始至终都被老师那只无形的指挥棒操纵着，

计算机、网络等现代教育技术手段只在其中偶尔充当演示或做

练习的工具，并没有让学生充分利用网络来自主探究或协作交

流。学生的地位没有得到实质性改变，仍然是消极、被动的接

受。这样的课并没有进行真正意义上的整合，至多只能算是浅

层次上的信息组合。因此，现代教育技术与学科的整合课必须

明确教学目标，并紧密围绕目标组织课堂教学。

　　三、整合要遵循一定的教学模式。

　　传统的教学系统是由教师、学生和教材这三个要素构成的，

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