在集团深入贯彻作风建设专题推进会上的汇报发言.docx

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各位领导、同志们：

在全国深入学习贯彻党的最新精神、全面推进高质量发

展的关键时期，XX 学习教育工作推进会的召开为我们指明

了前进方向。XX 党委始终将学习教育作为筑牢思想根基、

激发奋进动能的核心抓手，以“四维驱动”工作思路为引领，

系统化推进学习教育走深走实。现将相关工作情况汇报如下：

一、统筹部署“一盘棋”，以机制化建设夯实学习教育基

础

（一）强化顶层设计，构建责任落实体系。做好学习教

育，首要在统筹谋划、压实责任。我们深刻认识到，只有构

建科学高效的组织体系，才能确保学习教育方向不偏、力度

不减。为此，党委第一时间召开专题会议，研究制定《XX 学

习教育工作实施方案》，明确“三阶段九任务”推进框架，将

20 项具体工作节点细化到月、责任到人。同时，成立由党委

书记任组长的工作专班，下设综合协调、宣传引导两个专项

小组，构建起“党委统一领导、专班牵头推进、部门协同落

实”的责任链条，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。

一是健全组织架构。按照“纵向到底、横向到边”原则，织

密组织管理责任网，确保 274 个基层党组织学习教育全覆盖、

无死角。通过建立“周调度、月总结、季评估”工作机制，

累计召开政工例会 12 次、基层党组织负责人例会 8 次，对

重点任务进行动态跟踪，及时研究解决推进中的难点问题。

二是创新管理模式。采用“任务推进图”可视化管理方式，

将学习教育重点任务分解为理论学习、实践活动、成效转化

等板块，以台账式管理确保各项工作有序衔接。截至目前，

已完成理论学习中心组专题研讨 6 次、基层党组织集中学习

4 轮，实现学习教育进度与质量双达标。三是强化制度保障。

制定《学习教育考核评价办法》，将学习成效纳入基层党建工

作责任制考核，设置“学习覆盖率、参与率、成果转化率”

3 项核心指标，通过季度督查、年度考评相结合的方式，倒

逼责任落实，推动学习教育从“软任务”变为“硬指标”。

（二）细化任务分解，提升执行效能。推动学习教育落

地见效，关键在精准施策、靶向发力。我们紧扣上级部署要

求，结合企业实际，将学习教育与中心工作深度融合，通过

细化任务清单、明确时间节点，确保各项工作可量化、可考

核。一是科学制定任务清单。围绕“学思想、强党性、重实

践、建新功”总要求，梳理形成“理论学习、调查研究、推

动发展、检视整改”4 大类 20 项具体任务，每项任务均明确

责任部门、完成时限和质量标准。例如，在理论学习方面，

规定党委班子成员每月至少开展 1 次专题领学，基层党组织

每周组织 1 次集中学习，党员干部每年撰写不少于 2 篇学习

心得。二是建立动态调整机制。根据学习教育推进情况，定

期对任务清单进行优化完善，确保工作安排贴合实际需求。

针对基层反映的“学习形式单一”问题，及时新增“情景党

课”“红色教育基地研学”等 6 项实践活动，有效提升党员参

与度。三是强化过程管控。通过建立“任务完成情况台账”，

对每项工作实行销号管理，完成一项、销号一项。同时，成

立专项督导组，采取“四不两直”方式深入基层检查指导，

累计发现并整改问题 32 个，推动学习教育各项任务不折不

扣落到实处。

（三）完善保障机制，凝聚工作合力。学习教育的深入

开展，离不开全方位的资源保障和协同配合。我们坚持系统

思维，整合各方资源，为学习教育提供坚实支撑。一是强化

人员保障。从各部门选拔政治素质高、业务能力强的骨干力

量充实到工作专班，组建 10 支“学习教育宣讲团”，深入基

层开展理论宣讲 30 余场，覆盖党员 5000 余人次。同时，聘

请高校专家、党校教授作为顾问，为学习教育提供理论指导。

二是加大经费投入。设立专项经费，用于购买学习资料、组

织培训活动、打造宣传阵地等，累计投入资金 XX 万元，配

发《XX 学习纲要》《党史学习教育资料汇编》等书籍 1.2 万

余册，确保学习教育有条件、有基础。三是注重协同联动。

建立跨部门协作机制，推动党群、宣传、人力资源等部门密

切配合，形成工作合力。例如，在组织专题培训时，由党群

部门牵头制定方案，宣传部门负责氛围营造，人力资源部门

做好考核登记，实现各环节无缝衔接。

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标签： #情况汇报 #发言

摘要：

在集团深入贯彻作风建设专题推进会上的汇报发言各位领导、同志们：在全国深入学习贯彻党的最新精神、全面推进高质量发展的关键时期，XX学习教育工作推进会的召开为我们指明了前进方向。XX党委始终将学习教育作为筑牢思想根基、激发奋进动能的核心抓手，以“四维驱动”工作思路为引领，系统化推进学习教育走深走实。现将相关工作情况汇报如下：一、统筹部署“一盘棋”，以机制化建设夯实学习教育基础（一）强化顶层设计，构建责...

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