关于构建研究生拔尖创新人才培养体系着力点的思考.docx
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党的二十大报告强调“高质量发展是全面建设社会主义
现代化国家的首要任务”。研究生教育强国建设事关研究生教
育高质量发展，是推动研究生教育体系改革，培养拔尖创新
人才的重要基础。我国当前拔尖创新人才供给数量和培育成
效与新质生产力发展之间仍存在结构性差距。当前的首要任
务是构建研究生拔尖创新人才培养体系，加快国家急需的高
层次拔尖人才培养，推动研究生教育适应党和国家事业发展
的需求。
聚焦国家重大战略需求，深化研究生培养模式改革。在
研究生招生阶段需着重改进考核选拔体系，增强人才甄别的
科学性。培养过程中应当注重教师职业素养培育，构建多部
门联动的协同育人体系，扩大制度辐射范围，将师德培育融
入导师带教全过程；同步加强教学团队建设，打造具备多元
指导能力的研究生导师梯队，通过学术训练、实践操作与创
新项目相结合的方式系统提升学生综合素质。针对教育质量
评估，需要统筹不同评价方式的功能定位，科学设置评价维
度，建立以学习者发展为导向的评估框架，重点研究教学指
导、课程设置、职业发展支持等要素的作用机理，并构建适
1
应多样化培养目标的动态评价体系，实现标准化评估与个性
化发展的有机统一。
找准方向，推进研究生教育分类发展。研究生教育实施
分类培养是应对新阶段教育现代化发展诉求的战略选择。学
术型学位教育聚焦培育学术原创能力，着重塑造研究生在理
论建构、方法创新等方面的学术领军潜质；后者则致力于锻
造实践创新能力，通过产教融合协同育人机制，系统提升研
究生应对产业技术变革与复杂工程问题的实战素养。两类培
养路径通过知识生产与知识转化的有机衔接，共同构筑服务
国家创新驱动发展战略的高端人才储备体系，实现“让学术更
学术，让专业更专业”。
把握研究生教育的“发力点”，构建研究生教育高地。高
校要立足新需求，形成特色和优势，促进交叉学科研究平台
建设和交叉学科人才培养。要用好学科交叉融合的“催化
剂”，
整合学生知识结构，将跨学科的教育理念与研究生培养的发
展需求高度对接。在当前知识快速更新与社会实践深入发展
的背景下，面对日益增多的跨领域复杂挑战，亟须通过整合
多元学科视角与系统性分析方法予以应对。构建跨学科的知
识体系，正逐渐成为拔尖人才突破传统思维定式、开拓创新
维度并实现创造性突破的关键路径。
强化研究生创新能力和问题意识。要有强烈的问题意识，
以重大问题为导向，抓住关键问题进一步研究思考，着力推
动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。为此，需要
2
将研究生人才培养置于开放的社会环境和问题情境中，与行
业需求和时代背景紧密结合。一是面向未来国家重大战略发
展需求，立足于未来拔尖创新人才所期望具备的综合能力与
综合素质，前瞻性设定人才培养目标，培养研究生的全球化
意识、创新思维和问题分析与解决能力，为未来涌现拔尖人
才和出现颠覆式创新提供可能。二是以思想政治教育赋能拔
尖创新人才培养，增强使命感责任感、激发内驱力。引导拔
尖创新人才以服务我国关键核心技术攻关为使命，在团队合
作中实现高水平创新的碰撞与融合，在互助中实现共赢，共
同推进国家自主创新能力的提升与进步。
研究生教育作为高等教育体系的重要组成部分，在创新
型人才培养、服务经济社会发展等方面发挥着关键作用。在
新时代背景下，研究生教育应通过优化学科专业布局，构建
科学合理的分类培养体系，着力培养具有扎实研究能力和创
新精神的拔尖人才，紧跟国际科技前沿和国家重大战略需求，
不断调整和优化学科结构，增设交叉学科，促进学科间的融
合与创新，加强产学研用合作，推动研究生参与重大科研项
目和工程技术攻关，将理论知识与实践紧密结合，推进国家
治理体系和治理能力现代化。
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摘要：
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关于构建研究生拔尖创新人才培养体系着力点的思考党的二十大报告强调“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”。研究生教育强国建设事关研究生教育高质量发展，是推动研究生教育体系改革，培养拔尖创新人才的重要基础。我国当前拔尖创新人才供给数量和培育成效与新质生产力发展之间仍存在结构性差距。当前的首要任务是构建研究生拔尖创新人才培养体系，加快国家急需的高层次拔尖人才培养，推动研究生教育适应党和国家...
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