关于新时代廉洁文化融入高校“大思政课”实践探索报告.docx
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加强新时代廉洁文化建设是党中央谋篇布局并指导推
进的一项系统性工程，是确保全面从严治党向纵深发展的重
要工作举措。党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关
于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》把“加强新
时代廉洁文化建设”作为“深入推进党风廉政建设和反腐败斗
争”的重要内容并作出部署；中共中央办公厅印发的《关于加
强新时代廉洁文化建设的意见》指出：“把廉洁文化建设纳入
党风廉政建设和反腐败工作布局进行谋划。”对于新时代高等
教育而言，高质量推进廉洁文化建设已成为高校在新时代贯
彻落实党中央全面从严治党决策部署、一体推进“三不腐”的
基础性工程。2022 年 7 月，教育部等十部门印发了《全面推
进“大思政课”建设的工作方案》，“大思政课”是习近平总
书记
对做好思想政治教育工作的重要指示和实践要求。
探讨新时代廉洁文化融入高校“大思政课”这一主题在
于
二者具有高度的“可兼容性”，二者同属新时代高校建设的
重
要职责和使命要求，都聚焦大学这一青年学生世界观、人生
观、价值观定型的关键时期，旨在提升立德树人成效，更好
地为党育人、为国育才。 1
因此，应认真落实好“大思政课要善用之”的要求，积
极
探索如何把廉洁文化元素充分融入、有机嵌入“大思政
课”当
中，既为“大”提供鲜活的素材，又作为“善用”的重要手
段，
使廉洁文化建设融入高校“大思政课”时，能够在内容
上“立”
起来、实践中“活”起来、思想上“亮”起来，让学生吸收
丰富
生动的廉洁“养料”，从而生成文化自信、思想自觉、行为
规
范，推动廉洁校园建设向纵深推进。
一、廉洁文化建设融入高校“大思政课”的研究文献述
评
针对推动高校廉洁文化建设及其与思政课程的同步推
进，一些学者已经进行了较为深入的思考，并发表了相关研
究成果。有学者着重进行整体框架上的梳理与构建，如李宏
刚、陈悦认为，各责任主体要从更新育人理念、优化育人内
容、创新育人媒介等层面构建起“大思政课”这一主题在于
二
者具有高度的“可兼容性”，“家校社”一体化三维育人体
系，
凝聚思政育人合力，以二者同属新时代高校建设的重要职责
和使命要求，都聚焦大学这一青年学生世界观、人生观、价
值观定型的关键时期，旨在提升立德树人成效，更好地为党
育人、为国育才。
培养知廉敬廉的新时代好青年[1]。武予然提出应以两点
论统领思政课堂和课程思政廉洁教育同步推进，以融合论促
进第二课堂、第三课堂清廉元素同向发力，以全周期管理理
念建立全校一体贯通共需共建机制。陈孝凯、王立平将视角
集中于思想政治理论课教师身上，认为要有效发挥高校思想
2
政治理论课教师的主力军作用，提高他们的认知力、专业知
识能力和教育行动力[2]。苏晓杰等则主张廉洁教育全员化，
不仅思政课教师要助力廉洁教育，高校辅导员、党务政工干
部、专任教师、管理干部、优秀学生代表都应各司其职，为
培养德才兼备、全面发展的优秀人才打下坚实基础[3]。
然而，进一步梳理发现，上述研究成果主要侧重于廉洁
文化建设和廉洁教育本身的体系化、协调化，但对于与思政
课程的契合、同构探索得还不充分，而且主要是根据研究者
的推演推理提出“应然”，较少基于人才培养实践开展总结归
纳性研究，继而提出“实然”建议，以供相关高校采纳实操。
二、廉洁文化融入高校“大思政课”的六个维度
下文以 xx 大学（以下简称“xx”）为例，探究廉洁文化融
入高校“大思政课”的维度。xx 高度关注廉洁文化建设与增强
思政工作成效间的“双生共情”关系，积极探索廉洁文化多维
度、多场域、多载体融入“大思政课”的路径与方式，打造校
园廉洁文化建设“三百工程”特色品牌，通过强化六方面工
作，
营造“学廉、守廉、思廉”的浓郁氛围，为深入推进学校反腐
倡廉和人才培养工作保驾护航。
（一）强化系统谋划、整体推进，为融入注入强劲动力
xx 党委高度重视校园廉洁文化建设工作，将其纳入学校
党的建设和全面从严治党工作要点及学校思想文化建设五
年行动纲要。xx 专门印发了《xx 大学廉洁文化建设“三百工
程”工作方案》，建立党委统一领导、党政齐抓共管、纪委协
3
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关于新时代廉洁文化融入高校“大思政课”实践探索报告加强新时代廉洁文化建设是党中央谋篇布局并指导推进的一项系统性工程，是确保全面从严治党向纵深发展的重要工作举措。党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》把“加强新时代廉洁文化建设”作为“深入推进党风廉政建设和反腐败斗争”的重要内容并作出部署；中共中央办公厅印发的《关于加强新时代廉洁文化建设的意见》指出：“把...
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