新民主主义革命时期开展党员教育的经验.docx

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新民主主义革命时期，我们党高度重视党员教育，视之

为“党生存和发展之一个最重要的问题”。从党的创建和大革

命时期立足于各地特点和革命需要的不同形式的初步探索，

到土地革命战争时期基于人民军队和工农政权的发展而逐

步形成较为系统的教育培训体系，到抗日战争和解放战争时

期随着历史任务和党员队伍的新发展而在理论和实践上进

一步发展成熟，党较好地解决了党员教育这一历史性课题，

积累了宝贵的历史经验。

突出政治教育，把好总开关。党一成立就明确宣布要把

工农士兵组织起来，宣传马克思主义，实行社会革命和阶级

斗争的基本政治路线，并教育工人在实践中去实现共产党的

思想。党的四大进一步把党的理论路线政策等政治教育提高

到决定党和革命事业发展的战略地位。毛泽东在古田会议上

进一步从理论上阐明了正确思想和路线教育对于建党建军

的重大意义，提出彻底纠正各种非无产阶级思想的系统措施，

强调通过教育改造“务使党的组织确实能担负党的政治任

务”，得到中央充分肯定并在各根据地推广，产生了深远影响。

随着党员队伍的壮大，党适时提出党的建设伟大工程，把加

强马列主义教育、完全实现党的布尔什维克化作为中心一环。

为此，中共中央作出关于增强党性问题的决定等文件，在全

党普遍开展了马克思主义思想教育运动即整风运动，使全体

党员和党的各个组成部分在统一意志、统一行动和统一纪律

下组织起来，实现了在以毛泽东同志为核心的党中央领导下

全党新的团结和统一，为夺取全国革命胜利奠定了重要思想、

政治和组织基础。

面向斗争实际，解决现实问题。由于严峻的革命斗争形

势和紧迫的任务要求，党员教育必须立足斗争实际，直奔现

实问题。李大钊在北京秘密创办中共北方区委党校，针对当

时革命问题进行培训，学员结业后立即奔赴斗争的最前线。

此后各个时期出现的短期培训班多是如此。毛泽东提出支部

建在连上以后，专门举办党员训练班，每期一两天或三五天，

每期讲一两个问题，逐步提高党员政策水平。中央苏区建立

后有了相对稳定的环境，马克思共产主义学校、苏维埃大学

等学制稍长，基本原则也是坚持为革命战争服务、与生产劳

动相结合，力争为反“围剿”作出贡献。国共合作抗战后，

为使大量发展的新党员迅速了解党的基本理论和新政策，适

应抗日战争形势的新发展，党在各根据地、游击区有计划地

举办各类党校和训练班对党员进行系统培训。党校教育倡导

“实事求是，不尚空谈”，并强调坚决反对“与了解中国社会

情况、解决中国革命问题互相脱节的恶劣现象”。解放战争时

期为了配合迅速发展的革命战争和土地制度改革运动，开展

了以三查三整为主要内容的整党整军运动，目标十分明确，

最大程度地调动了全党全军的战斗力。

创新方式方法，提高培训实效。党在各个时期根据需要

灵活创办了各种类型的培训学校，有党校、军校、干部学校、

训练班、综合性大学、各类专业学校等，相互结合，相互补

充。1929 年至 1931 年间，党在国统区举办了很多秘密训练

班。在上海的中央训练班由周恩来直接策划、领导，有严格

的保密制度、工作流程和防范办法，并由特科负责保卫工作，

最后由中央统一安排工作。由于环境险恶，时刻面临危险，

培训方法必须高效管用。周恩来、恽代英、李维汉、李立三

等都担任过教员，他们要预先准备对最近工作有时效的、系

统的参考材料和讨论大纲，上课要逐一讨论问题，在讨论中

纠正对相关问题的模糊认识或错误意见，形成正确结论。革

命时期的各种教育培训，大都采用启发式、研究式、实验式、

互动式等，要求做到中国化、通俗化、具体化，把马克思主

义真理以灵活的形式真正融进党员头脑，并直接指导当前工

作。

注重实践锻炼，培养工作能力。1935 年底，中共中央在

瓦窑堡会议上提出建立抗日民族统一战线的新策略和大数

量培养党的新干部的任务。这时，全国党员只有三四万人，

但是中央没有急于求成，反而特别强调放他们“到斗争中去，

使他们从斗争中去学习”，而不是把领导才能每条都教好了

才给他们以工作；对于他们在思想上工作上的错误，“不是轻

易的给以打击，加上机会主义帽子，以及轻易的处罚他们，

而是给以耐心的一次又一次的说服教育”“从斗争中求锻炼”。

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摘要：

新民主主义革命时期开展党员教育的经验新民主主义革命时期，我们党高度重视党员教育，视之为“党生存和发展之一个最重要的问题”。从党的创建和大革命时期立足于各地特点和革命需要的不同形式的初步探索，到土地革命战争时期基于人民军队和工农政权的发展而逐步形成较为系统的教育培训体系，到抗日战争和解放战争时期随着历史任务和党员队伍的新发展而在理论和实践上进一步发展成熟，党较好地解决了党员教育这一历史性课题，积累了...

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