学校党委书记2024年民主生活会对照检查材料.docx
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学校党委书记 2024 年民主生活会对照检查
材料
会前， 我认真学习并深入领会习近平新时代中国特色社
会主义思想， 全面把握习近平总书记关于教育工作的重要论
述，细致研读《党章》、《中国共产党纪律处分条例》， 以及党
中央关于民主生活会的相关要求。通过这一系列学习， 我进
一步夯实了思想根基， 提升了政治觉悟， 强化了党性修
养， 推动自身在思想境界上“更进一步”，在党性修养上“更
上一 层楼”。紧扣“四个带头”这一要求，我坚持用“三个摆
进去” 作为标尺，广泛开展谈心谈话，积极与班子成员、中层
干部、 教师代表、学生代表沟通交流，共收集到意见建议*
条。这一 过程不仅拓宽了听取意见的“广度”，也加深了思
想碰撞的 “深度”，为后续工作开展奠定了“思想支撑”。在
此基础上， 我结合自身的思想、工作和生活实际， 对收到
的意见建议进 行了逐条梳理， 深入查摆问题、深刻剖析原
因， 切实制定整 改措施， 并认真撰写了个人发言提纲。现
将对照检查情况汇 报如下：
一、对照查摆的突出问题
（一）在“严守政治纪律规矩， 维护党的团结统
一”方 面
1
一是理论学习“浅尝辄止”，未达深处要义。在理论学习
中存在重形式、轻实效的现象。虽然能够参与学校党委理论
学习中心组的各类活动，但在学习习近平新时代中国特色社
会主义思想， 特别是关于教育工作的重要论述时， 停留于
表 面，缺乏深度钻研和思考。学习过程中常“照本宣科”，
缺乏 主动探索精神， 对新时代教育方针及立德树人根本任
务的内 涵掌握不够精准。例如， 在推进素质教育过程中，
对培养德 智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的
深刻内涵 理解不透， 表现出重智育轻德育、重分数轻素质
的倾向。在 落实“双减”政策时， 对其政治意义和实践要
求的认识不够 全面， 工作举措缺乏针对性， 实际效果难以
令人满意。这些 问题反映出， 我在用理论武装头脑、提升
政治站位上仍有不 足，未能将学习成果转化为工作实效。
二是政治敏锐“有欠火候”，定力不够稳固。在学校管理
中， 对涉及政治原则和底线的问题关注不够， 表现出政治
敏 锐性不足。面对新形势下教育领域的错误思潮和偏激观
点， 有时立场不够坚定， 态度不够鲜明。在课堂教学和学
生管理 工作中， 对违反社会主义办学方向的言行， 未能及
时发现并 果断处理。例如， 个别教师在课堂上出现了错误
言论， 我未 第一时间发现和纠正； 在学生思想动态的管理
中， 研判不到 位， 导致部分不良思想在学生群体中产生消
极影响。特别是 在意识形态阵地建设方面，存在“思想松
懈”的问题， 对校 园文化建设、网络舆情管理等工作重视
不足， 导致学校的政
2
治生态未能全面优化。
三是执行决策“打折扣”，落实力度欠缺。在贯彻落实上
级关于教育工作的重大决策部署时， 存在执行不力、变通打
折的现象。对部分改革举措的认识不到位， 行动不够坚决，
影响了整体推进效果。在教育评价改革中， 破除“唯分数、
唯升学”的顽瘴痼疾时， 态度不够鲜明， 缺乏敢于动真碰硬
的魄力。例如， 在规范考试次数、控制考试难度等方面， 执
行标准不严格； 在推进教师评价制度改革时， 因畏难情绪导
致举措难以落地。尤其在学校课程和教学改革等重点工作中，
缺乏系统规划和统筹协调， 工作成效不尽如人意。这些问题
反映出我在贯彻执行力上仍存在短板， 未能充分发挥党员干
部的带头示范作用。
（二）在“增强党性砥砺作风，坚守纪律底线”方面
一是党性修养“松了弦”，标准不再高。在党性锻炼上自
我要求逐步放松， 逐渐产生“老好人”心态， 导致原则性不
足。处理师生矛盾时， 为了避免得罪人， 常以息事宁人为目
标， 导致该批评的未批评， 该处理的未处理， 影响了校风学
风的进一步优化。例如， 面对教师教学纪律松懈问题， 处理
不够果断； 对学生违纪行为， 态度不够严肃。在推进学校重
点工作时， 遇到阻力和困难， 缺乏“攻坚克难”的勇气，常
抱“得过且过”的心态。这些现象反映出，我在党性修养上
未能始终保持“高标尺”，在实际行动中仍需进一步自我加
压。
二是工作作风“浮在表”，深入不够实。在日常工作中，
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标签： #对照检查
摘要：
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学校党委书记2024年民主生活会对照检查材料会前，我认真学习并深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想，全面把握习近平总书记关于教育工作的重要论述，细致研读《党章》、《中国共产党纪律处分条例》，以及党中央关于民主生活会的相关要求。通过这一系列学习，我进一步夯实了思想根基，提升了政治觉悟，强化了党性修养，推动自身在思想境界上“更进一步”，在党性修养上“更上一层楼”。紧扣“四个带头”这一要求，我坚持用...
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分类：综合文库
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