区委副书记2024年度民主生活会“四个带头”个人对照检查材料.docx

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区委副书记 2024 年度民主生活会“四个带

”

按照区委对 2024 年度民主生活会的部署安排，我在稳

步推进理论学习，广泛征集各方意见，深入开展谈心谈

话，认真检视自身问题的基础上，紧扣本次民主生活

会“四个带头”主题，坚持以强化学习为导向，以整改落

实为关键，全面梳理排查存在的问题，深入剖析问题产生

的根源，并结合工作实际，制定务实管用的整改措施。现

将个人对照检查情况汇报如下。

一、存在的问题

（一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结

统一方面。一是理论学习的基石没有筑牢。虽然能够提高

政治站位，拓宽政治视野，强化政治素质，通过参加读书

班、专题培训、主题讨论等形式，认真贯彻学习习近平新

时代中国特色社会主义思想、党的二十届三中全会精神及

《中国共产党纪律处分条例》等，但学习倾向于纲目式的

笼统理解和飘移式的感悟，了解个基本大纲和主要梗概，

忽视了更深层次的理解、剖析和应用，在整体意识和重点

把握上存在一定的局限性和片面性，不能充分将学习成果

串联起来，加以总结体炼和深度解析，从而实效有效转化

和全面体现。特别是对

创新理论的理解不深不透，缺乏对核心要义、精神实质及丰

富内涵的精准把握和思想升华，在理论与实际的良性对接和

能量转化方面存在欠缺，导致在运用理论指导实践、推动工

作时，无法充分发挥理论引导实践的价值，对照标准要求

仍存在明显的差距和不足。比如，在党纪学习教育中，我

能率先重范，先学一步，引导班子和党员干部加强学习教育

力度，丰富教育载体，搭建学习平台，推动采用专题培训

学、支部集中学、网络视频学、红色基地学的“联动互

补”学习方式，

但学习形式较为单一，思维方法较为刻板，缺乏对平台资源

的深度挖掘与有效整合，未能结合 XX

区地方实际，根据党

员的不同学习需求和时间安排，合理制定有效的学习政策，

导致全区部分党员干部参与度不高，学习热情不浓厚，学习

效果参差不齐。二是政治意识的梯子没有搭好。在新时代复

杂多变的国际国内形势下，随机应变和应急处突的能力欠

缺，对纷至沓来信息接受存在盲目性，辨别真伪和分类筛选

的能力有限，政治敏锐性和鉴别力不足，未能意识到各类

斗争矛盾的严峻性和紧迫性，常四平八稳，不理不睬，存

在一定的侥幸心理的惰性思维。认为这些问题似乎离自己较

远。特别是对意识形态领域的复杂性认识不够全面到位，

未能深刻理解意识形态斗争的隐蔽性、长期性和复杂性。在

工作安排部署上，习惯按照上级规划的指令机械执行，思

路较为僵化，形式较为单调，缺乏针对性和创新性。对分管

领域党员干部的沟通和交流少，思想动态掌握不及时，了

解不全面，引导

不积极，在应对复杂政治形势和潜在风险挑战时，缺乏常态

化的管控应对机制，缺乏务实管用的预防措施，缺乏抵御

风险的铁腕手段，有时容易陷入被动尴尬、束手无策的局

面。三是基层组织的堡垒没有稳固。在如何更好地发挥农村

基层党组织在乡村振兴作用，打造特色品牌样板，虽然通

过实地走访、精准调研、分析研判发现了一些具体问题，

并进行了深刻的剖析，提出了具有针对性的措施办法，但

在全面改进补齐农村基层党组织的短板弱项、增强村党组

织示范带动力等关键问题上，没有从根本上得到有效的解

决。部分农村基层党组织仍存在组织凝聚力不强、党员先

锋模范作用发挥不充分、配套的工作机制不完善等问题，

一定程度上制约了农村基层党组织在乡村振兴中的战斗堡

垒作用的充分发挥。比如，在指导 XX

村打造村强、景

美、民富的新时代和美乡村工作中，缺乏战略性格局和前

瞻性思维，紧扣 XX

村自然、文化和产业优势，全盘统筹

和整合规划不够深入，各优势资源在规划中充分协同的效

应未能高效释放，基层调研的布局不平衡，不充分，导致

发展导向不够清晰，特色定位不够精准，未能完全发挥出

资源的整体效益。

（二）带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面。一

是工作谋划存在欠缺。面对新形势下的党建工作，立足基

础优势和瓶颈短板，缺乏前瞻性的深度思考和分析研判，

未能全面、深入分析发展中面临的机遇与挑战，统筹谋划

和整体安排不够精细，导致工作推进过程中系统性和连贯

性不足，各

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标签： #情况汇报 #对照检查

摘要：

区委副书记2024年度民主生活会“四个带头”个人对照检查材料按照区委对2024年度民主生活会的部署安排，我在稳步推进理论学习，广泛征集各方意见，深入开展谈心谈话，认真检视自身问题的基础上，紧扣本次民主生活会“四个带头”主题，坚持以强化学习为导向，以整改落实为关键，全面梳理排查存在的问题，深入剖析问题产生的根源，并结合工作实际，制定务实管用的整改措施。现将个人对照检查情况汇报如下。一、存在的问题（一...

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