座谈会发言：体系抓好思政课教育做好贯彻落实下篇文章.docx
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座谈会发言: 体系抓好思政课教育做好贯
彻落实下篇文章
全国宣传文化教育工作会议结束后， 对各级思政课教
育 进行体系性重构、革命性重塑， 开启了新时代强固生命
线的 破冰之旅。贯彻会议精神，关键是对照“新图样”、扭
住“全 链路”、抓住“关节点”，体系抓教、整体优化， 推
动各级思 政课教育固本开新、转型升级。
一、围绕“教什么”，聚焦习近平新时代中国特色社会主
义思想这个主脉抓内容重整。内容多乱杂，教育就会“散光”、
甚至“跑偏”。必须扭住用习近平新时代中国特色社会主义思
想铸魂育人这个根本， 构建精要管用的内容体系。 一要讲好
铁心向党的“必修课”。着力提高“转化率”学出“新高度”，
用好“1+3+1”教材体系，开展“大学习”“大交流”“大运
用” 三项活动； 紧扣建党百年， 深化党史学习教育和党纪
学习教 育， 开展“沐浴着党的阳光”专题访谈， 建好《红
色之旅》 系列网课， 不断打牢忠诚底色。二是讲好全心向新
的“主干 课”。突出围绕建设“推进高水平对外开放、建设
高能级开放 强省”的战略目标， 强使命、清积弊、勇创新，
广泛深入开 展学主席批示、学身边典型、学先进集体活动，
全面推开思 政课教学“十法”，探索规范典型场景教育培育
内容体系，锻
1
造破局开新的精气神。三是讲好正心向上的“基础课”。聚
焦 经常性工作， 组织召开专题研讨会， 紧扣年轻党员青年
成长 烦恼，推开婚恋、挫折、网络、消费“四观百课”；依
托公众 号平台， 提供个性化心理服务， 编发基层党员工作
手册， 推 动谈心交心、温暖互助等优良传统薪火相传。
二、围绕“谁来教”，突出思政课教员这个关键抓优势重
塑。教育的创新重塑， 迫切需要教员能力升级， 具备更强的
信仰优势、理论优势、知识优势、形象优势。厚植优势，需
要从工作中来， 到实践中去。 一是抓政治历练提领。举办基
层思政课教员培训班， 将各级思政课教员纳入其中， 实践探
索理论灌输、历史寻根、情景感悟、案例警示方法路子， 建
立常态化开展、制度化落实措施， 着力提高政治判断力、政
治领悟力、政治执行力。二是抓思维训练提升。持续深化习
近平新时代中国特色社会主义思想学习提升思维高度， 推广
理论溯源六步法厚实思想深度， 推行思维导图学用增强思维
精度，以思想高站位确保授课高水平。三是抓组教演练提质。
定期组织思政课教员“学研练考评”，深化手写教案、脱稿授
课、教案评比三项活动， 每月评选“精品一课”，通过经常压
一压、逼一逼，催生一批“金牌教员”。
三、围绕“怎么教”，用好群众路线这个法宝抓模式重建。
思政课教育只有从群众中来、到群众中去， 才有生气、接地
气、聚人气。围绕发动广大党员群众共同参与烧旺教育炉火，
在方法、平台、路径上求新、创新。 一是聚合台前台后，用
2
好“群众性”方法。让基层党员群众上前台、当主角， 举办
“开讲啦”“改革故事会”，深化优秀评比活动， 推广访谈式
授课、辨析式讨论、对话式启发， 让各级党员群众深度参与
教育、热爱教育、享受教育。二是整合线上线下，创新“网
络+”手段。建好用好互联网资源，积极探索“全媒体”传播、
“云课堂”教育、“直播式”互动、“定制式”自学新模式。
三是统合家庭单位社会共育， 走出“开放式”路子。坚持开
门搞教育，用好理想信念教育基地，建好教育区域协作机制，
强化国情乡情亲情助教助育， 让各级党员群众更加立体丰富
地受感染、被熏陶。
四、围绕“教得好”立起实际成效这个标尺抓导向重构。
改进教育考评， 必须坚持用实效来检验， 挤水分、去虚
火， 切实把指挥棒立准、立实、立好。 一是改进评的方法，
立牢 抓教唯实导向。围绕模范带头、群众评价、全面建设、
大项 活动等情况， 建立教育质效正面清单和负面清单， 用
好下沉
一线“看”、走进群众“听”、联合督导“查”、数据分
析“判”
等综合评价手段，推动教育考评从重“痕”向
重“效”转变。 二是归正评的重心，立牢抓教导向。紧跟年
度工作推进情况， 实践探索不同场景下思政课教育清单化组
织、分众化考核、 等级化评定方法路子； 结合开展大项活
动， 采取单项检验、 嵌入检验、综合检验等方式，考评服务
发展“贡献率”，推动 教育进入发展链、融入创新线。三是
强化评的运用， 立牢抓 教有责导向。坚持把教育检验结果
纳入“争先争优”评比，
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座谈会发言：体系抓好思政课教育做好贯彻落实下篇文章全国宣传文化教育工作会议结束后，对各级思政课教育进行体系性重构、革命性重塑，开启了新时代强固生命线的破冰之旅。贯彻会议精神，关键是对照“新图样”、扭住“全链路”、抓住“关节点”，体系抓教、整体优化，推动各级思政课教育固本开新、转型升级。一、围绕“教什么”，聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想这个主脉抓内容重整。内容多乱杂，教育就会“散光”、甚至“跑...
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分类：综合文库
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