马克思主义学院教师在学校“三风”建设宣传贯彻大会上的发言.docx
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传贯彻大会上的发言
清华大学老校长梅贻琦先生曾这样说：“学校犹水也，师
生犹鱼也， 其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随， 是从游
也。从游既久，其濡染观摩之效， 自不求而至，不为而
成。” 梅贻琦先生的这段话形象比喻了校风、教风、学风
的关系， 大鱼前导的教风、小鱼尾随的学风、从而有
了“不求而至、 不为而成”的校风。受梅贻琦先生这段话的
启发， 我从“三 风”建设的重要性、“三风”建设的内容、
教风建设的核心作 用三个方面， 谈一点对学校“三风”建
设的体会和认识。
首先，“三风”建设是治学之本、成才之本、立校之本。
习近平总书记强调“国家之魂，文以化之，文以铸之。”一个
国家、一个民族是这样， 一个学校更是如此。作为校园文化
核心组成部分的“三风”建设， 是一个学校提升办学治校能
力和教书育人能力的关键基础所在。2022 年 5 月 1 日《中华
人民共和国职业教育法》实施，其中第三十八条明确规定“职
业学校应当加强校风学风、师德师风建设， 营造良好学习环
境，保证教育教学质量。”由此可见，校风学风、师德师风建
设已经上升到法律层面， 足以看到“三风”建设的重要
性。 在秋季学期开学工作部署会上， 学校党委行政将“三
风”建 设放在了“怎么干”的第一板块“深化学校综合改
革”的重 要内容， 并迅速出台校风教风学风建设工作方
案，足以看到
学校对“三风”建设的高度重视。
其次，校风、教风、学风。我更愿意把他们理解为是一
个学校办学的“价值观”，体现了一个学校的“精气神”。其
中，校风回答了一所学校在长期的教育实践中，经过历代师
生共同努力而逐步形成了什么样的办学思想和培养目标；教
风回答了教师们在教育教学实践活动中展现什么样的治学
态度和工作作风； 学风则回答了要养成什么样的学习态
度、 学习方法和学习习惯。因此， 校风、教风、学风， 是
一个相 互影响、相互促进的统一体， 校风是关键、教风是
核心、学 风是基础， 三者是学校实现高质量发展、创建优
秀教育教学 成果、树立良好办学形象的灵魂所在；也是我们
过去、现在、 将来开大人共同的集体记忆； 更是激励一代
又一代开大人团 结奋斗的内生凝聚力。
第三， 关于对教风建设的思考。党的二十届三中全会
明 确要“健全师德师风建设长效机制”。习近平总书记在全
国教 育大会上强调“要实施教育家精神铸魂强师行动，加
强师德 师风建设”。8
月 26 日，《中共中央国务院关于弘扬
教育家精 神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意
见》提出“经 过 3 至 5 年努力，教育家精神得到大力弘
扬， 高素质专业化 教师队伍建设取得积极成效，教师立德
修身、敬业立学、教 书育人呈现新风貌。”并强调“坚持师
德师风第一标准、加强 师德师风培养”等要求。《意见》既
提出了教风的高线，也划 出了教风的红线。今年我有幸在人
事处轮岗锻炼，深刻感受 到学校学习和执行文件精神的速
度和力度，切实把严格的制
度规定和日常的教育督导结合起来， 突出全员、全方位、全
过程师德师风养成。建设优良教风，就是要以教育家精神为
引领， 以“四有”好老师为标准， 以新时代高校教师职业行
为十项准则为规范， 立足学校、学院、学科专业发展目
标， 努力做让学生、学院、学校、社会满意的好老师。
古人云“声和则响清，形正则影直”“目濡耳染，不学以
能。”我们每一位开大人“声和”“形正”的言行， 塑造着
云 南开放大学的“响清”“影直”的风气。我们每一位开大
人是 学校优良校风、教风、学风的建设者和传承者， 必须
将学校 “三风”建设牢记心间、落实到行动， 以学生为中
心， 在立 德树人中， 强化“三风”建设实效， 营造和谐育
人环境， 共 同助力学校高质量发展。
标签： #发言
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马克思主义学院教师在学校“三风”建设宣传贯彻大会上的发言清华大学老校长梅贻琦先生曾这样说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”梅贻琦先生的这段话形象比喻了校风、教风、学风的关系，大鱼前导的教风、小鱼尾随的学风、从而有了“不求而至、不为而成”的校风。受梅贻琦先生这段话的启发，我从“三风”建设的重要性、“三风”建设的...
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作者：公文格式标准
分类：综合文库
属性：3 页
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格式：DOCX
时间：2024-11-14
