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在县高中阶段学校招生考试备考工作会议

上的发言

尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！

首先感谢学校对我的信任，给我提供了一个这么好的学

习和交流的机会。这里我就结合这次全县质量监测的试题，

就历史学科谈谈我们学校在这个总复习的阶段的备考工作，

仅供大家参考。

一、研究考纲，落实“核心”，准确把握中考的命题特点

吃透考纲为指挥棒，研究真题是方向盘。在一轮复习计

划前，我们九年级全体历史教师共同研读了《《新课程标准》

和巜考试说明》，并结合近几年的中考试题在备课组展开了

大讨论，归纳总结出中考命题的特点：中考试题稳中有

变，变中求新，稳以基础为主体，变以选拔为导向，能力溶

于“灵活”之中。如 21 年、 22 年、 23 年的历史命题，

更加注重新情境下知识运用的能力，无情境不教学，无情

境不考试，让知识在史料中得到印证、扩展、应用和升华。

其次，在中考命题立意引导下落实三个“核心”。这三

个“核心”指的是核心知识、核心能力、核心素养，它是

我们历史教学的硬核，需要我们在日常教学中真正落地。

核心知识是指课本中的重点难点及基础知识；核心能力指

阅读概括能力、提炼信息能力、分析问题的能力、对比联系

能力；五大核心素养就是时

空观念、唯物史观、家国情怀、史料实证、历史解释。这三

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大核心是中考考查的核心，因此，要求我们必须转变观

念，让核心落地到日常教学中去。如 23 年出现的新题型

——探究题即主题的凝练题型，更注重学生大框架、大主

题下知识结构的架构能力，以及落实时空观念、史料分析等

核心素养，

提出更高的要求。

二、关注热点，精准施策，稳步推进

针对以上对中考命题的把握，我们学校对历史学科的备

考复习采取了如下的措施：第一阶段，帮助学生全面夯实课

本的基础知识点巩固“双基”对课本进行地毯式的大搜查，

查找学生的遗漏点和盲点，有针对性的练习巩固，加强历史

概念的辨析运用训练，真正夯实学生的基本知识、基本技能，

进一步提高学生的能力。第二阶段，大主题复习，将六本书

的知识有机融合，进行大单元、大主题的框架构建。整合知

识体系，构建知识网络。使知识之间的联系线索清晰，为知

识的迁移和运用奠定基础。根据复习阶段，建立了章节知识

结构体系.单元内专题知识结构体系.模块专题知识结构体系.

热点知识结构体系等。如模块设计结构体系中以中外现代化

为主题，以人类文明交流为主题，以改革为主题，以民族交

融、以中华文明多元一体化、以铸造民族共同体意识为主题，

以祖国统一为主题，以世界格局变动为主题等等热点重点题

型进行归纳整理提高，同时配有相关的综合训练并当堂讲解，

构建学生的主题意识，更要让学生在宏观的知识体系，框架

体系下细化微观知识点以提升学生对历史知识的综合能力。

第三阶段，全面演练，深化理解，提升能力。中考我认为就

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考“四分”即知识分、思路分、技巧分、心态分。当我们夯

实了基础知识，提高了学生们的综合运用知识的能力下，抓

思路，点技巧就尤为重要，针对每一种题型进行分析指导，

特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的分析和强

化，严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习

惯有利于在考试中减少不必要的失分。比如材料分析题的解

答就从这次考试试卷分析，材料分析题通常考察的内容有以

下几种情况：第一种“根据材料请回答的……”题型：这类

题型我的技法与指导如下，这类题型的答案一般隐蔽在材料

中，指导学生在材料中找问题的关键词，凝练中心思想，以

语文的阅读思维答历史但又要突出学科语言、专业术语的运

用。第二种“根据材料结合所学知识请回答……”的题型：

那么这类题目的答案就要指导学生把课本知识和材料建立

有效链接，在课本中的基础知识库中找关键词和关键知识点

做答，即找问题. 审材料.链所学.写答案。第三种是 23

年出

现的新题型即对主题凝练题型的探究，这种题型的出现成

为制约成绩拔高的关键性因素，那么如何指导学生掌握这

类题型的高分密码，这给我们老师的专业能力以及学生的

概括组织能力提出了更高要求，我的做法是指导学生要树

立理科的思维去学习历史，即以某个知识点、某个关键词为

圆心，画所有知识点的“同心圆”、“知识树”。如古今的，

中外的，政治的，经济的等相同类型的知识进行有机融合，

以此突破难点，从这次考试成绩分析来看这个探究主题题

型，是制约我们成

绩拔高的一个瓶颈，那么如果突破这个难点，将会使我们的

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在县高中阶段学校招生考试备考工作会议上的发言尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！首先感谢学校对我的信任，给我提供了一个这么好的学习和交流的机会。这里我就结合这次全县质量监测的试题，就历史学科谈谈我们学校在这个总复习的阶段的备考工作，仅供大家参考。一、研究考纲，落实“核心”，准确把握中考的命题特点吃透考纲为指挥棒，研究真题是方向盘。在一轮复习计划前，我们九年级全体历史教师共同研读了《《新课程标准》和巜...

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