绩效考核与师者尊严

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绩效考核与师者尊严

绩效考核一直以来是企业成功的法宝，但有的企业因为单

纯追求效益而失去人性，因此不能长久而倒闭。一个有温

度的企业是有文化的企业，是在为人类的服务中获得最大

效益。

绩效考核是提高教师绩效水平的重要举措，它的存在是社

会进步的一种表现。它是对工作有成效的教师的认可，也

是对工作成效偏低教师的鞭策。究竟引导教师向哪个方向

发展，引导教师向哪个方向培养学生，起到了很重要的引

导作用；究竟我们的考核是以教师发展为中心，还是以学

生发展为中心，还是两者并重；是为教师和学生长远发展

考虑还是只重视短期效应。考核制度体现了一个学校的发

展目标和落实上级教育理念的能力。

教师绩效量化再一次表明，教师也是一种职业，教师不是

神也是普通的公民。教育的本质依然如故，那永恒不变的

东西就是人性。教育的产品是人而非物件，教师的职业不

是单纯的灌输知识，更加侧重对学生习惯的培养和灵魂的

塑造。

对绩效考核的得失，教师更倾向于计较从社会地位上而非

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经济地位上来获得尊严。或者说，教师即使维护自己的权

益时，也不失体面地有尊严地去行动。这种尊严感将教师

与其他职业明显地区分开来。教师在很大程度上是将自己

的精神世界来作为职业资源的，使得这一行并不以实际的

可被清点的收

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益取胜。

绩效考核才刚开始，评估制度的本身还不算科学，特别是

过度量化，几乎使学校与教师持有价值受到冲击，尽管谁

都知道精神难以度量，但数字已统治了这个世界，学校也

在其“魔掌”之下。

绩效工资改革，其说是群体关于评价与分配的博弈，不如

说是教师个体灵魂的挣扎，在于教师个人对职业的认同，

取决于个人只是想做一名教书匠，还是试图追求成为一名

教育专家。

凡是可以量化的东西，都是可以用具体参数标出的东西，

都是可以直观实现的目标。但是，不能量化的东西，可能

就是老师自己的精神财富，教师给学生的精神财富，那才

是教师终身的荣耀。

一个人的最大成功，不是目光及其短浅、昙花一现、永远

走不远的自私自利，应该是在服务他人中成全自己。不是

教师清高，而是教育本身就给了教师这样的机会。建议我

们老师要走专业化发展之路，发挥教育专业特长干自己擅

长的喜欢的事培养出优秀学生，为学生的一生奠基。

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摘要：

绩效考核与师者尊严绩效考核一直以来是企业成功的法宝，但有的企业因为单纯追求效益而失去人性，因此不能长久而倒闭。一个有温度的企业是有文化的企业，是在为人类的服务中获得最大效益。绩效考核是提高教师绩效水平的重要举措，它的存在是社会进步的一种表现。它是对工作有成效的教师的认可，也是对工作成效偏低教师的鞭策。究竟引导教师向哪个方向发展，引导教师向哪个方向培养学生，起到了很重要的引导作用；究竟我们的考核是以教师发展为中心，还是以学生发展为中心，还是两者并重；是为教师和学生长远发展考虑还是只重视短期效应。考核制度体现了一个学校的发展目标和落实上级教育理念的能力。教师绩效量化再一次表明，教师也是一种职业，教...

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