2023年大力弘扬教育家精神心得体会【两篇文】

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2023 年大力弘扬教育家精神心得体会【两篇文】

全国优秀教师代表座谈会 9月9日在京召开。习近平总书记致

信与会教师代表，向他们和全国广大教师及教育工作者致以节日的

问候和诚挚的祝福，并强调：新征程上，希望你们和全国广大教师

以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才

的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强

踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

红烛人生，滋兰树蕙。每一位获得表彰的教师，都有一种“让生

命与使命同行”的责任感，都是努力做到“经师”和“人师”相统一的“大

先生”，都把“师者，是奠基者、是建造者；是引领者、是创造者”当

作毕生的追求。他们受到褒奖，当之无愧。

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，教师亦是如

此。进入新时代，广大教师的使命和担当是什么？牢记为党育人、

为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，

自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡

献。

习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中多次谈到教育家，

“希望你们和全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精

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神。”今年 5月，总书记在北京育英学校考察时也谈到教育家：“广

大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，以人民教育家为榜

样，以德立身、以德立学、以德施教。”人才培养，关键在教师。从

总书记的殷切期待看，身为教师，不能甘于当一名教师，要有更宏

大的抱负、更高层次的追求，即“以教育家为榜样，大力弘扬教育家

精神”。何谓教育家精神？或者说教育家该是什么样子？总书记说得

很清楚，具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世

范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是

创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以

文化人的弘道追求。质言之，理想信念、道德情操、育人智慧、躬

耕态度、仁爱之心、弘道追求，缺一不可。

新时代人民教师为何要立志成为教育家？“人民教育家”国家荣誉

称号获得者于漪说过，“我一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着

祖国的未来。”教育是国之大计、党之大计，无论加快建设教育强国

还是实现中华民族伟大复兴，都离不了高素质的教师。置身新时代，

人民教师被赋予了更崇高使命，这就要求人民教师葆有“躬耕教坛、

强国有我”的使命感，深刻理解教育家精神的丰富内涵和实践要求，

更好地教书育人、培根铸魂。

教育家精神何以如此重要？有专家指出：“如果一个社会缺失了

教育家精神，教育就很难真正实现高质量发展，也很难实现教育强

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国。”更进一步看，教育家精神并不抽象，它体现在方方面面，温润

在教书育人的每一个细节之中，具化在培根铸魂每一个环节当中。

在中国人民大学荣誉一级教授高铭暄、北京师范大学资深教授顾明

远、云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅、用生命践行“振兴中华

乃我辈之责”的黄大年等名师身上都能感受到沛然而明亮的教育家精

神。今年教师节来临之际，张桂梅给青年教师写了一封信。张桂梅

在信中谈到一个让人动容的细节：“当我家访看到一个家徒四壁的母

亲，把女儿的奖状一张张铺在地上，我意识到，教育就是那道希望

的光。我不甘心看着女孩儿们早早嫁人，重复这样贫瘠的、没有选

择的一生。我一定要用教育把她们从穷坑里拉出来一一这个执念让

我找到了一种精神寄托。”何谓使命感？这就是使命感。有使命感，

才能“找到真正的爱和生命的价值一一当一个好老师”，才能践行为

党育人、为国育才的初心使命。

教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。教育部

部长怀进鹏认为，纵观人类文明史，世界强国无一不是把教育视为

对未来的“战略投资”和持久繁荣的根基。有更多教育家，教育强国

才更有推动力。教育家不是呼唤出来的，而是造就、激励、涵养出

来的。为此，就要不断优化教师管理和资源配置，加大待遇保障力

度，完善荣誉表彰体系，在全社会营造尊师重教的良好风尚，让教

师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，努力形成优秀人才争相从

教、优秀教师不断涌现的良好局面。

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摘要：

2023年大力弘扬教育家精神心得体会【两篇文】全国优秀教师代表座谈会9月9日在京召开。习近平总书记致信与会教师代表，向他们和全国广大教师及教育工作者致以节日的问候和诚挚的祝福，并强调：新征程上，希望你们和全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。红烛人生，滋兰树蕙。每一位获得表彰的教师，都有一种“让生命与使命同行”的责任感，都是努力做到“经师”和“人师”相统一的“大先生”，都把“师者，是奠基者、是建造者；是引领者、是创造者”当作毕生的追求。他们受到褒奖，当...

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