党性教育典型交流材料：访谈式教学

VIP专免

3.0 公文格式标准 2023-11-05 101 99+ 24.49KB 7 页

侵权投诉

党性教育典型交流材料：访谈式教学

新时代，干部队伍知识化，信息获取便利化，对党性教育

提出了严峻的挑战。党中央颁布实施的《中国共产党党员

教育管理工作条例》强调，弘扬理论联系实际的马克思主

义学风，引导党员把自己摆进去、把职责摆进去、把工作

摆进去，学以致用、知行合一，提高政治站位，强化责任

担当，增强过硬本领，做好本职工作。党校是培养党员干

部的主阵地、主渠道，为适应变化，党校需要创新教学模

式、教学方法来提升教学质量。访谈式互动教学作为一种

主题明确、形式新颖的教学模式在培训中的优势日益凸显。

一、访谈式教学在课堂的实际应用

访谈式教学有别于传统的党性教育方式，将讲授式教学、

案例式教学、榜样示范教学等多种方式相结合，是一种更

加开放包容的教学模式。访谈式教学由于参与人员多、教

学过程灵活，需要教师前期做好详细的课程设计，并在教

公文阁公众号：老弥妹职场文书 gwg365.cn

学环节把控全程，方能实现教学效果。XX 开发的访谈式教

学课程《从入党志愿书看共产党人的初心和使命》，在党

支部书记培训班、中青年干部培训班等党校主体班次实践

授课，精细的课程设计和精准的组织实施受到了学员们的

一致好评。

（一）选取采访对象

党性教育要想最深刻地触及所有党员内心，认同感与参与

感尤为重要，所以访谈式教学成功与否最关键因素就是被

访谈人员。党校的班次根据职别、年龄、获得荣誉等情况

编排，同班次学员普遍有类似的成长经历和工作经历。在

课程之前，教师通过问卷调查详细了解每位学员的具体信

息，综合党龄、年龄、岗位、获奖情况等信息选出 3～5位

学员，教师再与他们单独座谈，详细了解成长经历，观察

言谈举止，确保访谈的严谨性和内容的真实性，最终选出

采访对象。

（二）课程实施此课程分为四步，分别是微课引入、师生

访谈、现场互动、总结升华。第一，微课引入。课程伊始，

微课介绍老一辈共产党员入党经历，通过入党志愿书历史

变迁反映革命年代党员初心，吸引学员思绪，带入党性教

育环境。第二，师生访谈。这是访谈式教学的核心环节，

通过学员朗读本人入党志愿书，引发回忆，激发情感。教

师根据设计的问题循序渐进提问，针对学员特点，各有侧

重。在此环节教师的作用是“穿针引线”，要时刻谨记教学主

题，引导学员发言内容，使之言之有物，避免空洞说教，

教师提炼出关键信息，使所有学员有所思、有所悟。第三，

现场互动。访谈对象来自大家熟悉的同学中，会引发学员

的交流意愿，未经设计的提问会使教学内容更显真实可信。

第四，总结升华。围绕党性主题，总结访谈对象共性，增

强党性教育的实际感召力。

二、访谈式教学在党性教育中的意义

（一）激发内驱动力，发挥党员干部主体作用

在教学过程中，访谈式教学营造出宽松的教学氛围，围绕

教学目标和主题，通过主持教师与被访谈学员的采访交流

及其他学员的参与，触发大家的感性认识和理性思考，其

组织形式类似于电视节目中的深度访谈、对话等栏目。以

往的“填鸭式”“灌输式”培训方式缺乏学员参与，很多时候都

是采用学文件、听报告等形式，学员感到枯燥乏味，很难

入脑入心。访谈式教学让教师成为“伴奏者”，被访谈的学员

成为“主旋律”，通过“访谈＋教学”的形式，激发学员主观能

动性。党员干部有着丰富的阅历和广泛的信息涉猎，在接

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

摘要：

党性教育典型交流材料：访谈式教学新时代，干部队伍知识化，信息获取便利化，对党性教育提出了严峻的挑战。党中央颁布实施的《中国共产党党员教育管理工作条例》强调，弘扬理论联系实际的马克思主义学风，引导党员把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，学以致用、知行合一，提高政治站位，强化责任担当，增强过硬本领，做好本职工作。党校是培养党员干部的主阵地、主渠道，为适应变化，党校需要创新教学模式、教学方法来提升教学质量。访谈式互动教学作为一种主题明确、形式新颖的教学模式在培训中的优势日益凸显。一、访谈式教学在课堂的实际应用访谈式教学有别于传统的党性教育方式，将讲授式教学、案例式教学、榜样示范教学等多种方式相...

展开>> 收起<<

党性教育典型交流材料：访谈式教学.docx

共7页,预览3页

还剩页未读，继续阅读

党性教育典型交流材料：访谈式教学

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关文档

推荐作者

热门标签

举报选择: