幼小衔接工作经验：实行“三个联合”推进幼小衔接

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幼小衔接工作经验：实行“三个联合”推

进幼小衔接

　　为了将幼小衔接工作落实落细，扎实推进我园幼小衔

接工作，帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育

的平稳过渡，幼儿园迅速行动、认真落实，采取强有力措

施，扎实推进幼小衔接工作，切实做到理念到位、措施有

力、内容全面，取得了显著成效。

　　一是实行家校联合，夯实幼小衔接工作基础。通过幼

儿园微信公众号、幼儿家长微信群等各类媒介渠道，切实

加大宣传力度，积极引导转变家长理念，合力推进幼小科

学衔接。坚持把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家

园、校协同沟通机制，通过家访、家长会等活动，及时了

解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议

宣传展示幼小双向衔接的科学理念和有效做法，让家长、

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社会知晓“抢跑、抢学”给幼儿身心发展带来的危害，形成家、

园、校合力科学衔接的良好局面。定期组织召开幼小衔接

家长会，向家长们宣传幼小衔接工作的重要性，使家长们

能够积极主动参与到此项工作中来，并指导家长们有针对

性地为孩子进行各种有目的性的训练和培养，家园助力顺

利对接。

　　二是实行培训联合，保障幼小衔接有序推进。我园坚

持定期组织教师召开工作碰头会，及时了解幼小衔接工作

推进情况，不断发现问题、调整目标和措施，确保整体工

作有效推进。坚持把师资培训作为推动幼小衔接的重点，

定期组织教师观看幼小衔接讲座，发放幼小衔接方面的学

习资料，让教师了解大班幼儿的身心发展规律，科学、系

统地开展幼小衔接活动，循序渐进地提高幼儿的身体和心

理适应能力。通过教师们的自我总结及交流探讨，解放思

想、取长补短，以此来帮助教师改变理念，有效提升教师

科学衔接的能力水平。

　　三是实行教研联合，推动幼小衔接同步有效。坚持双

向衔接，建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。

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学前教育和小学教育在学习与生活制度等方面存在差异，

前者主要表现为游戏化和能力发展，后者则是以课业和静

态知识学习为主的教育形式，为了让幼儿适应这样的转变

我园在大班这个幼小衔接的重点时间段，坚持定期组织开

展“助力幼小衔接”主题教育系列活动。适当调整活动室布局，

在班级主题墙上与幼儿提前一起布置与小学生活相关的内

容，营造环境氛围。通过谈话、故事、社会实践等形式，

让幼儿知道为什么要上小学、小学与幼儿园有什么不同。

通过“参观小学”之旅，邀请小学教师和学生进行讲解，让孩

子们亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，近距离了解小学生

的学习生活与幼儿园生活的不同，深切感受到小学校园生

活的无限魅力，从而激发他们对成长的期待和美好向往，

为孩子们顺利进入小学奠定坚实基础。同时，严格执行“零

起点”教学，将一年级上学期设置为入学适应期，合理安排

内容梯度，减缓教学进度，开设地方课程、学校课程和综

合实践活动，并根据幼儿的年龄特点和学习发展规律，采

取游戏化、生活化、综合化等方式实施教学，切实做到小

学和幼儿园教学的有效衔接过渡。

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幼小衔接工作经验：实行“三个联合”推进幼小衔接　　为了将幼小衔接工作落实落细，扎实推进我园幼小衔接工作，帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，幼儿园迅速行动、认真落实，采取强有力措施，扎实推进幼小衔接工作，切实做到理念到位、措施有力、内容全面，取得了显著成效。　　一是实行家校联合，夯实幼小衔接工作基础。通过幼儿园微信公众号、幼儿家长微信群等各类媒介渠道，切实加大宣传力度，积极引导转变家长理念，合力推进幼小科学衔接。坚持把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园、校协同沟通机制，通过家访、家长会等活动，及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议宣传展示幼小双向衔接的科...

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