高校党课：习近平关于职业教育重要论述

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高校党课：习近平关于职业教育重要论述

党的十八大以来，习近平就职业教育发表了一系列重

要讲话，作出了一系列重要指示，对职业教育的战略地位、

工作方针、办学方向、培养模式、体系构建等进行了明确

阐释，回答了新时代中国职业教育“如何看”和“怎么办”的根

本问题，形成了习近平关于职业教育的重要论述。

一、习近平关于职业教育重要论述的理论内涵

习近平关于职业教育的重要论述，深刻揭示了我国职

业教育的本质和规律，为实现职教领域立德树人根本任务

提供了科学依据。

1.定位要求：“如何看”与“怎么办”。在我国，“重

道轻器”“重士轻工”的思想自古有之。进入 21 世纪，由于部

分职业学校办学条件和水平不能满足社会期望，社会观念

对职业教育依然存在偏见，职业教育的地位没有得到彰显。

对此，习近平站在党和国家发展全局的高度，回答了职业

教育“如何看”的问题。2014 年，他就加快发展职业教育作

出重要指示，提出职业教育具有“重要组成部分”“重要途径”

“重要职责”的论断，明确了职业教育的定位。此后，习近平

在多个场合强调“职业教育前景广阔，大有可为”，“要把职

业教育摆在更加突出的位置”。同时，习近平还对职业教育

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“怎么办”进行了深刻阐述。2021 年全国职业教育大会上，

习近平指出职业教育要做到“三个坚持”，即坚持党的领导、

坚持正确的办学方向、坚持立德树人。在这个前提之下，

他全面擘画了职业教育蓝图，即要“优化职业教育类型定位，

深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、

管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设

一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教

育适应性，加快构建现代职业教育体系”。上述系列论述从

整体上系统地阐明了新时代职业教育的办学方针和改革重

点，特别是对职业教育“类型定位”的明确，解决了我国职业

教育面临的主要矛盾，是职业教育理念的重大变革。2022

年5月1日，新施行的《中华人民共和国职业教育法》从

法律层面给予职业教育与普通教育“同等重要”的认可。“类

型教育”使职业教育不再是国家教育体系中从属于普通教育

的层次教育，而是具有相对独立性的对等的教育体系。这

是我国职业教育史上具有里程碑意义的创见，必将深刻改

变社会认知，推动教育领域深化综合改革，进而促成国家

教育结构和质量的优化与统一。

2.目标任务：构建现代职业教育体系，培养高素质技

术技能人才。“劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关

重要”。人才是经济社会发展的重要支撑，是国家竞争力的

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核心。《2021 年农民工监测调查报告》显示，我国农民工

总量为 2.9 亿余人，其中，学历为初中及以下者占

70.5％。这意味着，在我国存在庞大的农村劳动力资源，

但资源效用低，无法从事技术含量较高的工种。人力资源

作为构建新发展格局的重要依托，其综合素质影响着新发

展理念的贯彻落实。据人力资源和社会保障部和中华全国

总工会数据，全国就业人员7.5 亿，其中技能人才2亿多

人，高技能人才仅 6000 多万人。由此，加快发展职业教育

是当务之急。早在2014 年，习近平就提出要“努力建设中

国特色职业教育体系”，“努力培养数以亿计的高素质劳动者

和技术技能人才”。2015 年，习近平在考察贵州省机械工

业学校时再次强调，职业教育是培养高素质技能型人才的

基础工程。在 2016 年中央财经领导小组第十三次会议上，

习近平又强调要“着力把教育质量搞上去，建设现代职业教

育体系”。可见，现代职教体系是解决技术技能人才供给与

经济社会发展需求不匹配问题的“金钥匙”，国家要通过体制

机制创新、政策供给和加大投入，促使职业教育提质加速，

以更优质的人力储备去及时回应社会需求。这种外推力与

内动力的契合，将有助于职业教育的高质量发展。因此，

要加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能

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高校党课：习近平关于职业教育重要论述党的十八大以来，习近平就职业教育发表了一系列重要讲话，作出了一系列重要指示，对职业教育的战略地位、工作方针、办学方向、培养模式、体系构建等进行了明确阐释，回答了新时代中国职业教育“如何看”和“怎么办”的根本问题，形成了习近平关于职业教育的重要论述。一、习近平关于职业教育重要论述的理论内涵习近平关于职业教育的重要论述，深刻揭示了我国职业教育的本质和规律，为实现职教领域立德树人根本任务提供了科学依据。1.定位要求：“如何看”与“怎么办”。在我国，“重道轻器”“重士轻工”的思想自古有之。进入21世纪，由于部分职业学校办学条件和水平不能满足社会期望，社会观念对职业教...

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