某校长在省政协X届常委会第X次会议开幕会上的发言

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某校长在省政协 X届常委会第 X次会议开
幕会上的发言
《国家职业教育改革实施方案》颁布以来,职业教育已成
为高等教育发展的高频热词。在习总书记“职业教育与经济
社会紧密相连,对促进就业创业、助力经济社会发展、增
进人民福祉具有重要意义”的讲话精神鼓舞下,职业教育发
展从“升学模式转向“就业模式”,呈现出欣欣向荣的良好
展态势。教育与产业在政府的大力撮合下,从“隔河相望”走
向“鹊桥相会”,共商产教融合、校企合作、人才共育之策。
我省锚定“走在前列”,因势而动,顺势而为,整省推进职业
教育综合改革提质创优,与教育部共同打造职教高地,持
续推动我省职业教育高质量发展。“双师型”教师队伍建设作
为职业教育发展的“关键之举、重中之重”,也在政策赋能过
程中被不断提及和反复强化,我省“双师型”队伍建设不断加
强,建设体系不断健全。但就目前而言,距离相关政策要
求还存在较大差距,既缺数量,更缺质量。“认定难、意愿
低、形式化”已然成为当前困扰我省“双师型”队伍建设的三
大突出问题。
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认定难,始于定标之困。对“双师型”教师的认定,我省针对
中职和高职院校建立了“通用标准(四条)+发展标准(三
级)”的标准体例,但在操作上,不同地区、不同院校认定
对象、认定条件、认定程序等存在较大差异,有“双证”、
准衍化形式,差异化的认定标准给“双师型”队伍建设带来一
定的困扰。有证无技、有技无证,有经历无能力、有职称
无本领的情况也较为明显。
意愿低,源于激励之困。目前,随着职业教育发展的不断
推进,基于对学生实践能力和岗位适应能力的培养,对“双
师型”教师队伍建设重要性的认识在一定范围内已形成共识
但调研发现,多方主体与意愿较低,
“双师型”队伍建设的实,主要体现在以下三面:
在人才使用上,重学历、重职称、重
,重称、重成果,而有不重实践技能,一
技能的高技能人才,在入口处在学校人才
槛外;二是考核评价上,现行考核体系对教师重教学
研、重成果荣誉,教师对“双师型”方向力的意愿不
对院校的中,在师队伍建设方重数量重学历重职
称,对教师实践能力的考核占比难以实化,整体缺
队伍的实践能力和实践教学能力的
相应的向激励。特别是企业师不能作为
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公文阁公文写作之家,材料每天更新,体制人加油站www.gwg365.cn某校长在省政协X届常委会第X次会议开幕会上的发言《国家职业教育改革实施方案》颁布以来,职业教育已成为高等教育发展的高频热词。在习总书记“职业教育与经济社会紧密相连,对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义”的讲话精神鼓舞下,职业教育发展从“升学模式”转向“就业模式”,呈现出欣欣向荣的良好发展态势。教育与产业在政府的大力撮合下,从“隔河相望”走向“鹊桥相会”,共商产教融合、校企合作、人才共育之策。我省锚定“走在前列”,因势而动,顺势而为,整省推进职业教育综合改革提质创优,与教育部共同打造职教高地,持续推动我...

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