《正面管教教师指南（A—Z）》读书心得体会

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假期读了《正面管教教师指南（A—Z）》一书，这本书主要分为了第一部分

基础和第二部分的解决方案。靠前部分，介绍的是正面管教的基本原理和基本方

法，包括鼓励、错误目的、奖励和惩罚、和善而坚定、社会责任感、分派班级事

务、积极的暂停、特别时光、班会等。第二部分，是教室里常见的各种行为问题及

其处理方法，如果在面临问题时，可以有针对性地阅读，立即解决这些难题。每个

行为问题及其解决，基本都包括 5 个部分：

1、讨论。就一个具体行为问题出现的情形及原因进行讨论。

2、建议。依据正面管教的理论和原则，给出解决问题的建议。

3、提前计划，预防未来的问题。着眼于如何预防问题的发生。

4、用班会解决问题。用班会解决相应问题的真实故事。

5、激发灵感的故事。用正面管教工具解决相关问题的真实故事。

总结起来就是从发现问题开始讨论到解决再到总结的一个过程，其实刚开始看

到书名里的“管教”两个字，明明是个中性词，但我看着有一种说不出道不明的奇怪

感觉，似乎平时生活中很少直白的用到这个词的原因么，就是平时会说尽量去引

导，去沟通，但管教来说被管理者好像从心理上会有一种抵触情绪的样子。看了本

书后的感觉则是，这也许就是“正面管教”与“不正面管教”地区别吧，就是在行动上

语言上的一些小小的差别可能就会造成很大差异的结果。其实对于教学中所遇到的

一些问题，或者对学生进行一些要求或者建议时，不，抛开学生，就算是成年人有

时候对于他人的一些建议，如果方法方式等原因不恰当也会本能的拒绝，比如说也

就是说有人下棋一时不知道怎么决定，边上有另一个人非要说这么下就输了，有很

多人他不会听，然后可能想明白了要输也不会改变主意，事实上人有时候就是这么

不理智，更何况面对一群青春期的学生。所以面对问题一定要正面的去管教。

一、感受比较深的就是鼓励与自尊，看了书我觉得可以更多的关注是在进步这

一点上，并在这一点上让学生有归属感，让他们维持自己的自尊，而不是一种需要

他人认可来维系的自尊。

这样他们才有动力，也有出于自己做出的选择。

二、沟通与尊重，坚定而和善，只有在一种和善而坚定的氛围中，才能培养出

学生自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社

会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。

三、关注解决方案，找到解决问题的方案，学会且也要教孩子把错误看成一个

学习机会，下次遇到是不是能够改正，学到了什么，从而铭记。

总之本书让我受益匪浅，读得浅显，书中很多教育方法理解也十分不足，有错

误之处请大家批评指正。

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《正面管教教师指南（A—Z）》读书心得体会假期读了《正面管教教师指南（A—Z）》一书，这本书主要分为了第一部分基础和第二部分的解决方案。靠前部分，介绍的是正面管教的基本原理和基本方法，包括鼓励、错误目的、奖励和惩罚、和善而坚定、社会责任感、分派班级事务、积极的暂停、特别时光、班会等。第二部分，是教室里常见的各种行为问题及其处理方法，如果在面临问题时，可以有针对性地阅读，立即解决这些难题。每个行为问题及其解决，基本都包括5个部分：1、讨论。就一个具体行为问题出现的情形及原因进行讨论。2、建议。依据正面管教的理论和原则，给出解决问题的建议。3、提前计划，预防未来的问题。着眼于如何预防问题的发生。4...

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