如何写教学设计

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如何写教学设计

教学设计怎么写？

一、课前系统部分

（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：

（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整

个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。

（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联

系。

（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：

（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存

在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。

（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：

（1）确定知识目标。

（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定

引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策

略。 A、述必须具备的四个基本要素：行为主体主体必须是学

生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有

没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写

教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可

以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学

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习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”

等表述方式行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定

的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本

课学习” 行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如

知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度指学生学习之后

产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结

果达到的程度。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第

三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止

时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民

的反侵略精神（表现程度） B、叙述最好有不同层次根据《标

准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到

高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使

每个学生都能在自己原有基础上有所发展。如南京市溧水县教

研室的周红英老师把《中华文化的勃兴

（二）》一课的教学目标设计为：（1）知识与能力： A .通

过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其

对教育和文化的贡献；学生能了解思想家老子及其辩证法思想；

学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。 B. 通过学习，

学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观

点，形成利用图表表述历史问题的能力；学生能运用诸子百家

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公文阁公文写作之家，材料每天更新，体制人加油站www.gwg365.cn如何写教学设计教学设计怎么写？一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学...

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