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　　在实践后我们会产生自己对于事情独有的见解，

我们应该静下心来写一篇详细的心得体会了。一篇好的心得体

会，不一定要参考别人的见解，写心得体会要注意什么？推荐

你看看以下的小学教学工作心得体会，希望能对你有所帮助，

请收藏！

小学教学工作心得体会篇 1

　　随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都

在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新，教师

的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生

知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度为目

标的自主、合作、探究的学习方式正逐步走向教学前台。但是，

从笔者所听过、看过的教学观摩课中，也产生了一些疑惑，就

此，谈谈自己的看法。

　　一、对课堂流行语的反思

　　随着尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方

式的教学理念的深入，小学语文教学中越来越注重鼓励学生从

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多角度、多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学

习内容和适合自己的方法来学习语文。这些流行语的产生本身

意味着小学语文教学对人本的回归、对学习自由的拓宽以及对

个体的尊重，但冷静下来仔细想想，热闹的背后有许多让人深

思的问题。

　　1.请用你自己喜欢的方式读一读。

　　课堂上，教师言罢，教室里立刻人声鼎沸，场面极为热闹。

但学生喜欢的方式真的只有大声朗读么?这跟教师的导向有很大

关系。在小学阶段，教师比较强调高声朗读，因为，这样易出

效果，也便于教师检查。但是，其他的阅读方式学生难道就不

需要掌握了么?在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》

(以下简称《语文课程标准》)总目标中就明确提出了要学会运

用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操

与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。退一步说即

使学生已经掌握了各种阅读方式，也不要总强调用喜欢的方式

读一读。学生不喜欢的方式就不再用了，可以随心舍弃了。比

如默读和浏览，要求学生将字码直接译为意码，这是一种高心

智的活动。《语文课程标准》对默读提出了具体的分段要求：

第一学段(1～2年级)要求学习默读，做到不出声，不指读;第二

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学段(3～4年级)要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的

地方提出疑问;第三学段(5～6年级)要求默读有一定的速度，默

读一般读物每分钟不少于300 字。所以，在教学中教师要时时

引导学生学习、运用默读。但在学生自主选择时，往往避难就

易。如果一味地用喜欢的方式读，极易让学生产生遇难逃避的

不良心理。

　　2.你学懂了什么。

　　教师话落，学生纷纷举手回答。仁者见仁，智者见智，场

面热烈感人。教师或全盘肯定，或蜻蜓点水式评价，不深究，

听之任之。仔细品评，我们不难发现，学生对于这一问题的回

答是多层次、多角度、多侧面的，可谓竞相纷呈。然而遗憾的

是，教师的种种表现常缺乏针对学生语言表达加以点拨、引导

及在情感体验上体现拨云见日的功力，给人以神龙见首不见尾

之感。更令人遗憾的是，这样的提问单纯地成了教学的形式，

而没有成为深入探究的绝佳途径。下一环节的教学几乎又是从

零起点开始，很少去考虑学生已经获得了哪些信息，造成资源

浪费。

　　3.你想学哪一段，就先学哪一段。

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公文阁公文写作之家，材料每天更新，体制人加油站www.gwg365.cn小学教学工作心得体会模板　　在实践后我们会产生自己对于事情独有的见解，我们应该静下心来写一篇详细的心得体会了。一篇好的心得体会，不一定要参考别人的见解，写心得体会要注意什么？推荐你看看以下的小学教学工作心得体会，希望能对你有所帮助，请收藏！小学教学工作心得体会篇1　　随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度为目标的自主、合作、探究的学习方式正逐步走向教学前台...

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